Thursday 14 July 2016

Ταυτότητα ή Διαβατήριο? Σημαντικά πράγματα που πρέπει να γνωρίζετε


Το θέμα ταυτότητας/ διαβατηρίου έχει αποτελέσει μία απο τις βασικές και συχνές ερωτήσεις απο τότε που δημιούργησα το blog. 
Λίγο το οτι κυκλοφορεί η φήμη για την αυστηρότητα των Άγγλων όσον αφορα τα διαβατήρια, όσο και η άγνοια των νέων μεταναστών που δεν έχουν ξαναταξιδέψει οδηγούν σε απορίες όσον αφορά το κατάλληλο είδος ID.

Αυτό το θέμα έχει αποτελέσει και αιτία για διαφωνίες και ''καυγαδάκια'' ανάμεσα σε εργαζόμενους εντός Αγγλίας καθότι οι συνάδελφοι μετανάστες χωρίζονται σε δύο κατηγορίες.

Απο τη μία βρίσκονται οι ''Εγώ ήρθα με την ταυτότητα και δεν είχα κανένα πρόβλημα'',
και απο την άλλη οι ''Κάποια στιγμή θα την πατήσεις χωρίς διαβατήριο''.




Η αλήθεια είναι οτι προσωπικά ανήκω στη δεύτερη κατηγορία, όχι μόνο γιατι πλέον γνωρίζω τον τρόπο λειτουργίας και τα προαπαιτούμενα σε όλους τους τομείς της Αγγλικής Εκπαίδευσης, ιδιωτικό και δημόσιο, αλλα και λόγω του οτι πρόσφατα θα είχα χάσει μια πολύ καλή δουλειά σε κρατικό σχολείο εάν δεν είχε τύχει να έχω ΚΑΙ διαβατήριο εκτός της ταυτότητας.


Για να μην πολυλογούμε όμως με αυθαίρετες και προσωπικές απόψεις, ας δούμε μερικά επίσημα και εξακριβωμένα facts όσον αφορά το διαβατήριο και την ταυτότητα στην Αγγλία:


  • Στην Αγγλία αλλα και ολόκληρο το Ηνωμένο Βασίλειο η διαδεδομένη μορφή ταυτότητας είναι αποκλειστικά και μόνο το διαβατήριο, ενώ ως δευτερεύουσα μορφή χρησιμοποιείται και το Αγγλικό Drivers Licence. 

  • Παρά το γεγονός οτι οι Ευρωπαϊκές ταυτότητες είναι νομικά αναγνωρισμένες και επιτρέπουν τη μετακίνηση και τα ταξίδια, πολλοί ντόπιοι Άγγλοι δεν γνωρίζουν την ταυτότητα ως έγγραφο, ειδικά εάν δεν έχουν ταξιδέψει στο εξωτερικό. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα πολλοί Άγγλοι υπάλληλοι δημόσιων υπηρεσιών εντός Αγγλίας να μην γνωρίζουν τη νομική υπόσταση της ταυτότητας και να μην την εμπιστεύονται όταν την προσκομίσετε. Αυτό τους οδηγεί πολλές φορές να σας ζητήσουν και κάποια άλλη μορφή ID (Passport/ Drivers Licence). Αυτός είναι και ο λόγος που πολλές συνάδελφοι απο εμάς δε συναντήσαμε πρόβλημα προσκομίζοντας την ταυτότητά μας για έκδοση DBS ή για αιτήσεις εργασίας, ενώ κάποιες άλλες συνάδελφοι συνάντησαν και στις δύο περιπτώσεις σημαντικές δυσκολίες.

  • Το διαβατήριο είναι η βασική προϋπόθεση για απασχόληση σε κρατικά σχολεία ή Children's Centres της Αγγλίας. Πρόσφατα όταν προσκόμισα την ταυτότητά μου στην καινούρια μου δουλειά, η οποία ήταν η πρώτη μου δημόσια διδακτική θέση, με ενημέρωσαν οτι δε μπορούσαν να τη δεχτούν και οτι ήταν απαραίτητο να προσκομίσω το διαβατήριό μου. Kαι όχι μόνο αυτό αλλα εάν δεν ''έτρεχα'' να προσκομίσω το διαβατήριο μέσα στις επόμενες λίγες ώρες, η μηνιαία μου πρώτη πληρωμή θα ερχόταν μαζί με την πληρωμή του δεύτερου μήνα, κάτι που σημαίνει οτι δε θα με πλήρωναν για δύο μήνες!

  • Παρόμοιο πρόβλημα συνάντησαν πολλές συνάδελφοι κάνοντας αίτηση για DBS καθότι απαιτούσαν δύο ''Proofs of ID''. Η κολλητή μου φίλη αναγκάστηκε να τρέχει στο αστυνομικό τμήμα της Αγγλίας για αποτυπώματα καθότι δεν δέχονταν μόνο την ταυτότητά της.



Ας κάνουμε λοιπόν μία σύνοψη:

  • Η ταυτότητα θα είναι αρκετή για να ξεκινήσετε στην Αγγλία δουλεύοντας σε κάποιο Nursery αν και ενδέχεται να ταλαιπωρηθείτε με το DBS, όχι όμως για να διδάξετε σε μόνιμη θέση σε κρατικό σχολείο.
  • Για να διδάξετε στον κρατικό τομέα, το διαβατήριο είναι απαραίτητο. Πολλές φορές κάποιοι φορείς ζητούν να δουν και την ταυτότητα και το διαβατήριο. 

Η προσωπική μου συμβουλή είναι απλή: 
Βγάλτε διαβατήριο!!!




Καλή επιτυχία!!!
Χριστίνα Π.

Saturday 9 July 2016

Η έννοια του Differentiation στην Αγγλική Εκπαίδευση

Εάν δεν έχετε ακόμη διδάξει σε σχολεία της Αγγλίας. ίσως να μην είστε εξοικειωμένοι με τον όρο Differentiation.
Αυτό άλλωστε είναι κάτι απόλυτα λογικό, καθότι ο όρος Differentiation δε συναντάται ούτε χρησιμοποιείται πολύ στον ιδιωτικό τομέα. 
Απο τη μία η ανάγκη για εξασφάλιση πελατείας-γονέων στα ιδιωτικά σχολεία, και απο την άλλη το νεαρό της ηλικίας των παιδιών στα Day Nurseries, αλλα και το υπόβαθρο των παιδιών που φοιτούν στον ιδιωτικό τομέα, καθιστούν πολλες φορες την εφαρμογή του Differentiation αδύνατη.



Τί εννοούμε όμως με τον όρο αυτό?

Με τον όρο Differentiation στην Αγγλική Εκπαίδευση, αναφερόμαστε κυρίως στη διαφοροποίηση ενός μαθήματος ωστε να ανταποκρίνεται στις ανάγκες και τις γνώσεις των μαθητών με διαφορετικές ικανότητες αλλα και  νοητικες, κινητικές ή/και γλωσσικές ανάγκες.
Το Differentiation αποτελεί βασικό χαρακτηριστικό ενός τυπικού μαθήματος σε οποιαδήποτε τάξη Δημοτικού Σχολείου στην Αγγλία, ξεκινώντας απο το Nursery Class και φτάνοντας εως τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.

Για να κατανοήσουμε τον όρο στην πράξη όμως, είναι σημαντικό να γνωρίζουμε τα διαφορετικά είδη μαθητών που φοιτούν σε ένα Αγγλικό Σχολείο, αλλα και τις ανάγκες τους.

Μέχρι στιγμής, σύμφωνα με το υπάρχον Εκπαιδευτικό Σύστημα στην Αγγλία, νομικά ορίζονται οι εξής κατηγορίες μαθητών σε μια σχολική τάξη:

  • Higher Ability
  • Medium Ability
  • Lower Ability
  • SEN  Pupils
  • EAL Pupils

  • Higher Ability: Με τον όρο αυτο αναφερόμαστε στην ομάδα μαθητών με τις υψηλότερες επιδόσεις σε μια ταξη. Οι επιδόσεις αυτες κρίνονται κυριως με την αποδοση των μαθητων στα δυο Core Subjects, English and Maths. Πολλες φορες θα συναντησετε αυτη την κατηγορια ως Gifted and Talented. Πολλα σχολεια δεν προτιμουν τον ορο Ability, και τον αντικαθιστουν με τη λεξη Attainers. 
  • Μedium Ability: Συνηθως με τον ορο αυτο αναφερομαστε στην ομαδα των μαθητων που εχει μεσαιες επιδοσεις. 
  • Lower Ability: Αυτη η κατηγορια αφορα τους μαθητες με τις χαμηλότερες επιδόσεις σε μια ταξη, κυρίως στα μαθήματα English and Maths. Oπως και στις προηγούμενες κατηγορίες, πολλές φορές ο όρος Ability αντικαθίσταται με το Attainer.
  • SEN Pupils: Η κατηγορία αυτη αφορα τους μαθητές με Ειδικές Ανάγκες ή Μαθησιακές Δυσκολίες. Στην πλειονότητα τους, οι μαθητές αυτής της ομάδας έχουν διαγνωσθεί απο το κράτος με αυτισμό ενώ κάποιοι άλλοι με Δυσπραξία ή Δυσλεξία. Μαθητές με Αυτισμό πολλές φορές λαμβάνουν παράλληλη στήριξη απο κάποιο άτομο μέσα στην τάξη.
  • EAL Pupils: Με τον όρο EAL, δηλαδή English as an Additional Language, αναφερόμαστε στους μαθητές που μιλούν Αγγλικά ώς πρόσθετη γλώσσα, δηλαδή που δεν έχουν ως μητρική γλώσσα την Αγγλική. Σε σχολεία του Λονδίνου, η πλειονότητα των μαθητών είναι EAL. Ωστοσο καθοτι οι EAL μαθητές έχουν διαφορετικά επίπεδα γνώσης Αγγλικών (απο native εώς ελάχιστα), υπάρχει μία ειδική κλίμακα γνωστή ως EAL Scale η οποία καλείται να ελέγξει και να βαθμολογίσει τη γνώση Αγγλικής των μαθητών ωστε να μπορει να τους υποστηρίξει στην τάξη αναλόγως. 



Με ποιο τρόπο εφαρμόζεται το Differentiation σε μια τάξη? 

Κάθε σχολεί έχει το δικό του τρόπο Differentiation. Ωστόσο η γενική γραμμή που εφαρμόζεται απο τα περισσότερα σχολεία της Αγγλίας, χρησιμοποιεί το Differentiation σε τρία σημεία:
  1. Planning
  2. Διδασκαλία
  3. Εκπαιδευτικό Υλικό
1. Planning
Σε ένα Planning, δηλαδή πρόγραμμα διδασκαλίας, το Differentiation αναφέρεται καθαρά ως ξεχωριστή κατηγορία. Ορίζεται αναλυτικά με ποιό τρόπο σε μία δραστηριότητα θα υποστηριχτούν οι διαφορετικές ομάδες μαθητών σε μία τάξη. Διδάσκοντας ένα μάθημα πρέπει πάντα να λάβουμε υπ'οψιν μας με ποιο τρόπο θα επεκτείνουμε τη γνώση των Higher Attainers που ενδέχεται να βρουν το μάθημα υπερβολικά εύκολο, με ποιο τρόπο θα υποστηρίξουμε τυχόν δυσκολίες των Medium Attainers, πώς θα υποστηρίξουμε τους Lower Attainers και με ποιο τροπο θα εφαρμόσουμε τη δραστηριοτητα ωστε να ειναι προσβάσιμη στις δικές τους ικανότητες. Επιπλέον θα πρέπει να ορίσουμε ξεκάθαρα με ποιόν τρόπο θα υποστηρίξουμε EAL/ SEN Learners ωστε να αποκτήσουν γνώσεις μέσω του μαθήματος με βάση τις δικές τους ανάγκες.

2. Διδασκαλία
Κατα τη διάρκεια ενός μαθήματος, το Differentiation λαμβάνει χώρο με τη διαφοροποίηση του εκπαιδευτικού μας στόχου ανάλογα με το μαθητή που έχουμε μπροστά μας. Για παράδειγμα ενώ περιμένουμε απο έναν Higher Attainer να καταλάβει και να επεκτεινει με τη συμμετοχή του ένα θέμα διδασκαλίας, την ίδια στιγμή πρέπει να φροντίσουμε ωστε οι μαθητές με χαμηλότερες επιδόσεις να έχουν την κατεύθυνση που χρειάζονται ωστε να σημειώσουν και αυτοί πρόοδο.

3. Εκπαιδευτικό Υλικό
Το εκπαιδευτικό υλικό που θα χρησιμοποιήσουμε σε μια τάξη πρέπει να διαφοροποιείται σε κάθε ομάδα μαθητών ανάλογα με τις ικανότητες και τις ανάγκες τους. Για παράδειγμα, διδάσκοντας ένα μάθημα English σε μια τάξη Πρώτης Δημοτικού, π.χ. το να γράψουν μία κάρτα Χριστουγέννων, είναι σημαντικό να παρέχουμε word bank στους Higher Attainers και να τους δώσουμε υψηλούς στόχους όπως τα όμορφα γράμματα ή τη χρήση Power Words, ενώ την ίδια στιγμή να διαφοροποιήσουμε το στόχο στους Lower Attainers, για παράδειγμα να τους δώσουμε το στόχο του να γράψουν μία ολόκληρη πρόταση 5 λέξεων που να μπορεί να διαβαστεί καθαρά χρησιμοποιώντας διαστήματα. Επιπλέον ενδέχεται Lowes Attainers, EAL και SEN μαθητές να χρειαστούν περισσότερο οπτικό υλικό ή φωτογραφίες για να βοηθηθούν, ενώ ενδέχεται κάποιοι EAL μαθητές να μη μπορούν ακόμη να γράψουν και να χρειαστεί μοναδικός στόχος μας γιαυτούς να είναι να μπορέσουν να μάθουν λεξιλόγιο σχετικό με το μάθημα.

Φτιάχνοντας το Planning σας, είτε βρίσκεστε σε μια μίνιμη θέση σε σχολείο, είτε σας έχουν καλέσει σε δοκιμαστικό μάθημα, είναι σημαντικό το Differentiation σας να περιλαμβάνεται ξεκάθαρα στους εκπαιδευτικούς σας στόχους.

Ας δούμε ένα παράδειγμα Differentiation στην πράξη όπως θα εμφανιζόταν
  1. Στο Planning
  2. Στη διδασκαλία
  3. Στο Εκπαιδευτικό Υλικό



1. Planning

Lesson: English
Age: Reception

Learning Objective: Pupils write a postcard to a friend about their holiday.

Success Criteria: 
  • I can write a sentence using finger spaces, capital letter and a full stop.
  • I can use connectives (and)
  • I can use my sounds to write irregular words

Differentiation:
HA: To use power words to describe their holiday writing at least 4 sentences.
MA: To use a word bank to help themselves to describe their holiday to a friend.
LA: To be supported to hold a sentence verbally and then write it using spaces and a full stop.
EAL: To be supported  with pictures to say a full sentence about a holiday and to be encouraged to write some relevant words. Provide Sound Mats (υποθέτουμε οτι αυτοί οι μαθητές δε μιλούν καθόλου Αγγλικά)
SEN: To use pictures to say words they can see related to a holiday. To be supported by Teaching Assistant to write relevant sounds/ words.



2. Διδασκαλία
Κατα τη διδασκαλία ενός τέτοιου μαθήματος, οι HA Pupils θα έπρεπε να υποστηριχτούν με ερωτήσεις που να προκαλέσουν το ενδιαφέρον τους και να επεκτείνουν τις γνώσεις τους. Οι LA θα έπρεπε να υποστηριχτούν με ερωτήσεις που να απευθύνονται στις εμπειρίες και το λεκτικό τους επίπεδο. Μαθητές EAL,  με απόσπαση προσοχής ή Ειδικές Ανάγκες ενδέχεται να είχαν τις δικές τους εκτυπωμένες φωτογραφίες κατα τη διάρκεια της ομαδικής διδασκαλίας στο χαλί για να βοηθηθούν ωστε να κατανοήσουν το μάθημα. 

3. Διδακτικό Υλικό
Το διδακτικό υλικό θα ήταν προσαρμοσμένο σε διαφορετικά είδη μαθητών. Οι HA θα έπρεπε να έχουν προκλήσεις όπως word bank και challenges για να βελτιώσουν τη δουλειά τους, ενώ οι LA θα έπρεπε να έχουν sound mats για να βοηθηθούν να γράψουν σωστά τα γράμματα με σωστή κατεύθυνση. Θα έπρεπε να υπάρχει οπτικό υλικό για EAL/ SEN Learners είτε με μορφή video είτε με επιπλέον εκτυπωμένο υλικό. Επιπλέον ενδέχεται μαθητές με εντονη κινητικότητα ή με δυσκολία συγκέντρωσης να είχαν υλίκό όπως τουβλάκια ή πλαστελίνη για να φτιάξουν αυτό που θα γράψουν αργότερα.

Τέλος είναι σημαντικό να αναφέρουμε με ακρίβεια τους μαθητές που θα υποστηρίξουν οι επιπλέον ενήλικες σε μία τάξη, είτε πρόκειται για τους Teaching Assistants είτε Volunteers που ενδέχεται να έχετε εκείνη τη μέρα.
Σε μία μόνιμη τάξη συνήθως θα γνωρίζετε απο την αρχή τον αριθμό των επιπλέον ενηλίκων που θα σας υποστηρίξουν, ενώ σε δοκιμαστικό μάθημα, τυχόν πληροφορία θα σας δοθεί εξ'αρχης (αλλα δε χάνετε και κάτι να ρωτήσετε)!


Σε μια συνηθισμένη τάξη, ειδικά απο την Πρώτη Δημοτικού και άνω, οι μαθητές κάθονται σε τραπέζια διαχωρισμένα σε attainment groups. Κάθε ομάδα μαθητών δουλεύει αναλόγως των ικανοτήτων της.

Μιά τελευταία συμβουλή: Να θυμάστε πάντα να ρωτάτε για το ακριβές προφίλ των μαθητών που πρόκειται να διδάξετε σε ένα δοκιμαστικό μάθημα. 
Δεν υπάρχει τίποτα το μεμπτό στο να ρωτήσετε το επίπεδό τους στη γραφή, τον αριθμό των EAL μαθητών, αλλα και τον τρόπο με τον οποίο δουλεύουν όσον αφορά τα Attainment Groups καθότι κάποια (αν και όχι όλα) απο τα σχολεία μπορεί να μη χωρίζουν τους μαθητές σε attainment groups κατα τη διάρκεια της διδασκαλίας. 

Tuesday 5 July 2016

Brexit: Και τώρα τί?



Αυτός ο μήνας μας έπιασε όλους ''αδιάβαστους''. 

Νόμιζα οτι μετά απο τόσα χρόνια σε αυτή τη χώρα τα είχα δεί και είχα μάθει να τα προβλέπω όλα, και κυρίως τους Βρεττανούς.

Λίγο όμως το φρικτό και γεμάτο βροχές Αγγλικό καλοκαίρι, λίγο η μετακόμιση που ήρθε μαζί με την καινούρια δουλειά, λίγο οι εκλογές, περίμενα οτι τον Ιούνιο θα έρχονταν τα πάνω κάτω.

Τίποτα όμως δε θα μπορούσε να με έχει προετοιμάσει για το αποτέλεσμα των εκλογών σε μια χώρα που ''κρέμεται'' απο τους μετανάστες της. Σε μια χώρα που ο μέσος Άγγλος είναι πια μετανάστης δεύτερης γενιάς, που ο μέσος GP είναι Ασιατικής καταγωγής και οπου 85% των μαθητών σε οσα σχολεια δίδαξα ήταν μετανάστες.
Το βράδυ πριν τα αποτελέσματα των εκλογών πήγα για ύπνο ήσυχη. Άλλωστε με είχαν καθησυχάσει οι Άγγλοι φίλοι μου οτι θα ψήφιζαν ''stay''.
Ξυπνώντας όμως το πρωί και λαμβάνοντας βομβαρδισμό μηνυμάτων τόσο απο την οικογένεια μου όσο και απο εσάς, νόμισα κυριολεκτικά οτι ονειρευόμουν.





Η αλήθεια ειναι μια: Η Βρετανία ψήφισε οτι θέλει να φύγει απο την Ευρωπαικη Ένωση.

Και αυτο δημιουργεί πανικό σε όλους εμάς που παλέψαμε τόσα χρόνια για κάτι καλύτερο, που αφήσαμε οικογένειες και κόσμους ολόκληρους αλλα και όσους ήλπιζαν να έρθουν στο μέλλον για να μπορέσουν επιτέλους να δουλέψουν αξιοπρεπως. 



Τί θα γίνει λοιπόν με εμάς τους μετανάστες?

Και με ποιό τρόπο θα επηρεάσει αυτό τους Νηπιαγωγούς και λοιπούς Εκπαιδευτικούς?


Αρχικά ας δούμε μερικές νομικές πλευρές:


  • Σύμφωνα με το αρθρο 50 της συνθήκης της Λισαβόνας, μια χώρα αποχωρεί απο την Ευρωπαϊκή Ένωση δύο χρόνια μετά τη δήλωση της αποχώρησης της, εκτός εαν η χώρα επιλέξει και δηλώσει διαφορετικά. Σε απλή μετάφραση, η Αγγλία θα παραμείνει στην Ευρωπαϊκή Ένωση ως τις αρχές του 2019.
  • Η Μεγάλη Βρεττανία έχει αποχωρήσει απο τη συνθήκη Σένγκεν για την ελεύθερη μετακίνηση. Αυτό σημαίνει οτι μετά την αποχώρησή της απο την Ε.Ε, δεν θα υποστηρίζεται νομικά η ελεύθερη μετακίνηση μεταναστών απο άλλες Ευρωπαϊκές χώρες, εκτός εαν το Ηνωμένο Βασίλειο ψηφίσει κάποιο καινούριο νόμο μετά την αποχώρηση που να επιτρέπει τη μετακίνηση. 
  • Βάσει νόμου, επιτρέπεται η παραμονή σε μετανάστες με Permanent UK Residence  Card ή με Αγγλική υπηκοότητα.






Ποιά είναι η παρούσα κατάσταση μετά τις εκλογές?

Δυστυχώς η σύγχυση που επικρατεί ειναι τεράστια, σε σημείο που να μη μπορώ να σας παρέχω τις πληροφορίες που θα ήθελα. Μπορώ όμως με σιγουριά οτι μετά το referendum επικρατεί η εξής κατάσταση:

  • Το Λονδίνο, η Σκωτία και η Ιρλανδία απαιτούν referendum για να αναγνωριστούν ως ανεξάρτητα, καθοτι ψήφισαν στην πλειονότητά τους να παραμείνουν στην Ε.Ε.

  • Μετά τις εκλογές ο Cameron παραιτήθηκε, και την προεδρία διεκδικούν τρία άτομα, απο τα οποία το ένα, η Theresa May, θέλει την αποχώρηση όλων των μεταναστών απο την Αγγλία μετά το Brexit.

  • Οι υπόλοιποι υποψήφιοι έχουν δηλώσει κατηγορηματικά οτι το να διώξουν τους υπάρχοντες μετανάστες μπορεί να καταστρέψει οικογένειες αλλα και την οικονομία και έτσι δε θα επιχειρούσαν να διώξουν όσους ήδη εργάζονται στην Αγγλία.

  • Η αντιπαράθεση είναι έντονη ενώ οι υπάρχοντες υποψήφιοι αρνούνται να δηλώσουν επίσημα τί σκοπευουν να κάνουν με τους μετανάστες.

  • Απο τη στιγμή του αποτελέσματος του referendum, έχουν ξεσπάσει πολλά ρατσιστικά και ξενοφοβικά επεισόδια προς μετανάστες.

Τί θα γίνει με τους Έλληνες μετανάστες που εργάζονται ήδη στην Αγγλία?

Προσωπικά θεωρώ γελοιότητα την ιδέα και μόνο οτι η κυβέρνηση θα διώξει τους υπάρχοντες εργαζόμενους μετανάστες. Ωστόσο μέχρι στιγμής το μόνο που μπορώ να δηλώσω επίσημα είναι οτι για τα επόμενα δύο χρόνια δε θα μας ''πειράξει'' κανείς. Όσον αφορά το μακροπρόθεσμο μέλλον μας, θα πρέπει να περιμένουμε τις αποφάσεις της κυβέρνησης.
Ωστόσο είναι σημαντικό να έχετε υπ'όψιν σας και τα εξής:
  1. Όλοι οι μόνιμοι κάτοικοι της Αγγλίας που δουλεύουν και ζουν στην Αγγλία 5 συνεχόμενα έτη δικαιούνται Βρετανικό διαβατήριο. (κάντε κλικ για να πάτε στο αντίστοιχο link)
  2. Τα άτομα που ζούν και εργάζονται μόνιμα στην Αγγλία για 5 χρόνια ή και λιγότερα αναλόγως συνθηκών, δικαιούνται Residence Card.
Αυτό σημαίνει οτι εάν είστε ήδη στην Αγγλία τα τελευταία 3 χρόνια ή και περισσότερα, ίσως να θέλετε να σκεφτείτε το ενδεχόμενο της Βρετανικής υπηκοότητας την οποία θα δικαιούστε στις αρχές του 2019, δηλαδή μέχρι να φύγει η Βρετανία απο την Ε.Ε. Λάβετε υπ'οψιν σας οτι κοστίζει 1000£.



Τί θα συμβεί με τους Έλληνες μετανάστες που σκοπεύουν να έρθουν στην Αγγλία? Αξίζει τον κόπο η μετανάστευση εν όψει Brexit?


Εάν είστε ακόμη στην Ελλάδα και σκέφτεστε να έρθετε στην Αγγλία, είναι σίγουρο οτι μέχρι τις αρχές του 2019 δε θα έχετε κάποιο πρόβλημα. Η προσωπική μου συμβουλή είναι να μη διστάσετε να έρθετε γιατι
  1. Ακόμη και εάν σας διώξουν μετά απο 1-2 χρόνια δουλειάς στην Αγγλία, θα έχετε πολύ περισσότερες πιθανότητες να βρείτε δουλειά σε Αγγλόφωνο περιβάλλον κάποιας άλλης χώρας ή ακόμη και της Ελλάδας, σε σχέση με τις πιθανότητες που θα έχετε εαν παραμείνετε στην Ελλάδα.
  2. Ενδέχεται άν βρείτε μόνιμη θέση να μη σας επηρεάσει το Brexit, και 
  3. Θα είναι μία πολύτιμη εμπειρία ζωής.
Με ποιό τρόπο μπορώ να ενημερωθώ για τις εξελίξεις?

Δέ θα ήταν κακό (wouldn't hurt, που λένε και οι φίλοι μας οι Άγγλοι), να παρακολουθείτε τον τύπο όσο μπορείτε, αρκεί να αποφύγετε ρατσιστικές πηγές όπως η Daily Mail.
Ωστόσο θα σας ενημερώσω όταν έχω εμπεριστατωμένες πληροφορίες καθότι προσπαθώ να αποφεύγω την άσκοπη φλυαρία καθότι σπέρνει μόνο πανικό και θλίψη.

Καλή υπομονή σε όλους!

Χριστίνα Π.