Γραφη και Αναγνωση στα Αγγλικα σχολεια.

Εισαγωγη:

Οπως θα εχετε διαβασει και σε αλλες ενοτητες αυτου του Blog, η γραφη και η αναγνωση στην Αγγλια ξεκινουν επισημα απο την ηλικια των 3-4 ετων.

Παρα το γεγονος οτι η επισημη εκπαιδευση ξεκινα στα 5, η διδακτικη γραμματων ξεκινα απο τη Reception Class, δηλαδη στην ηλικια των 4 ετων, ενω πολλα σχολεια ξεκινουν ηδη απο τη Nursery Class, δηλαδη στην ηλικια των 3 ετων. 

Ωστοσο η διδακτικη γραμματων στην ηλικια των 3 ετων εχει κατακριθει απο πολλους, υποστηριζοντας οτι τα παιδια δεν ειναι ετοιμα για γνωση γραμματων σε αυτη την ηλικια και οτι εμφαση πρεπει να διδεται στην ομοιοκαταληξια, στους περιβαλλοντικους ηχους, κ.λ.π. οπως συστινεται στη γνωστη μεθοδο Letters and Sounds την οποια θα δουμε παρακατω.

********************************************

I. Γραφή

✎Προσχολικη ηλικια: 

Παρα τις διαφορετικες πρακτικες ανα τα σχολεια, η επισημη διδακτικη γραφης στην Αγγλια ξεκινα στη Reception Class, οπου τα παιδια ξεκινουν με την εκμαθηση ηχων και ΟΧΙ γραμματων. Για  παραδειγμα λενε ''k'' χωρις να λενε το ονομα του γραμματος. 

Υπαρχουν πολλες μεθοδοι διδακτικης γραφης και αναγνωσης, αλλα οι πιο δημοφιλεις ειναι η Ruth Miskin και η Letters and Sounds, και αυτες οι μεθοδοι εχουν αποδειχθει να εχουν τα καλυτερα αποτελεσματα στα παιδια.

Στην προσχολικη ηλικια, ανεξαρτητως της μεθοδου που χρησιμοποιειται, συνηθως υπαρχει καποιο μικρο ποιημα η φραση για το σχεδιασμο των γραμματων. Για παραδειγμα για σχεδιασμο του S κατα τη μεθοδο Ruth Miskin λεμε ''Slither down the snake''.

Απο την προσχολικη αγωγη, δινεται εμφαση στο Handwriting, δηλαδη στο σωστο σχεδιασμο των γραμματων, με τη σωστη κατευθυνση, και μικρο μεγεθος και οι δασκαλοι ειναι γενικα ιδιαιτερα διορθωτικοι ακομη και απο την προσχολικη ηλικια.

Συμφωνα με το Αγγλικο Προσχολικο Προγραμμα EYFS, τα παιδια πρεπει στο τελος της Reception Class να εχουν καλυψει ολα τα development matters της ηλικιακης ομαδας 40-60, και να εχουν ηδη μπει στα Early Learning Goals πριν φοιτησουν στην Πρωτη Δημοτικου. Αυτο σημαινει οτι αναμενεται με την εναρξη της Πρωτης Δημοτικου τα παιδια να γραφουν ηδη σωστα στη γραμμη, να σχεδιαζουν σωστα τα περισσοτερα γραμματα, και η γραφη τους να ειναι αναγνωσιμη απο αλλους ενηλικες.

Εαν δεν ειστε εξοικειωμενοι με το τί ειναι τα Development Matters και το EYFS, ριξτε μια ματια εδω

http://nipiagogoistinagglia.blogspot.co.uk/2016/02/eyfs-tutorial.html

Ωστοσο, η σωστη γραμματικη, και ο σωστος συλλαβισμος και η ορθογραφια δεν ειναι προαπαιτουμενα στην Προσχολικη Αγωγη, και γινονται προτεραιοτητες απο την Πρωτη Δημοτικου και μετα. 

Ειδικα στα σχολεια που χρησιμοποιειται η μεθοδος Ruth Miskin, πολλοι ηχοι δεν αποτελουνται απο ενα μονο γραμμα, και ετσι τα παιδια διδασκονται ακομη νεους ηχουν στην Πρωτη Δημοτικου.

Για παραδειγμα igh= αϊ. (Οπως στη λεξη br-igh-t).

✎Δημοτικο και Δευτεροβαθμια:

Στο τελος της Δευτερας Δημοτικου, τα παιδια αποχωρουν εντελως απο το προγραμμα διδακτικης γραφης και αναμενεται πια να μπορουν να γραφουν σωστα και ανεξαρτητα. Ωστοσο εαν καποιοι μαθητες συναντουν ακομη δυσκολια στο συλλαβισμο και την ορθογραφια, λαμβανουν παραλληλη στηριξη και tutoring εντος σχολειου, στις περισσοτερες περιπτωσεις απο τους Teaching Assistants.

Απο την Πρωτη Δημοτικου και μετα, η διδασκαλια γραμματικης, συντακτικου και ορθογραφιας γινεται ολο και συχνοτερη και τα παιδια αναμενεται να εμπλουτισουν οσο περισσοτερο γινεται τη γραφη τους.

Λογω της περιπλοκοτητας στην Αγγλικη γλωσσα, ειδικα οσον αφορα τη γραφη, η Αγγλια εχει ιδαιτερα αυξημενο ποσοστο ανορθογραφιας ακομη και στη Δευτεροβαθμια Εκπαιδευση.

Επομενως στα Αγγλικα Σχολεια, η πιεση για σωστη διδακτικη γραφης στις προσχολικες ταξεις ειναι αυξημενη.

***************************************************************

ΙΙ. Αναγνωση

✎Προσχολικη ηλικια:

Στην Προσχολικη ηλικια η αναγνωση ειναι μεγαλυτερη προτεραιοτητα απο τη γραφη, καθοτι συμφωνα με τη φιλοσοφια του EYFS τα παιδια μπορουν να αποκωδικοποιησουν το γραπτο λογο αλλα και να γραψουν προτασεις μονο οταν μπορουν πρωτα να μιλησουν ανετα και με πλουσιο λεξιλογιο.

Λογω της μεγαλης ελευσης μεταναστων, και λογω του οτι ολοκληρες ταξεις Δημοτικων Σχολειων δεν εχουν ουτε ενα παιδι που να μιλα την Αγγλικη ως πρωτη γλωσσα, υπαρχει μεγαλη αναγκη για αυξηση του comprehension, δηλαδη της κατανοησης του γραπτου λογου, και επισης αναγκη για εμπλουτισμο του λεξιλογιου των παιδιων ουτως ωστε να μπορουν αργοτερα να χρησιμοποιησουν τον προφορικο λογο για να γραψουν.

Στην προσχολικη ηλικια η διδακτικη αναγνωσης γινεται με δυο τροπους.

Πρωτον, τα παιδια στην ταξη Reception ξεκινουν τη διδασκαλια των γραμματων, με μορφη ηχων, ουτως ωστε να μπορουν συντομα να αποκωδικοποιησουν και να διαβασουν μικρες λεξεις. 

Για παραδειγμα, εαν τα παιδια μαθουν τα φωνηματα m,c,t,d,s,a,o στη συνεχεια θα μπορουν να διαβασουν λεξεις οπως mat, cat, sat, cot. Στην προσχολικη ηλικια, και εφοσον τα παιδια γνωριζουν ενα σημαντικο ποσοστο ηχων, στη συνεχεια προχωρουν στο λεγομενο blending, δηλαδη στο συνδυασμο των γραμματων μαζι για να βγαλουν τη λεξη. 

Για παραδειγμα οταν ενα παιδι βλεπει τη λεξη mat, πρωτα διαβαζει εναν-εναν τους ηχουν και στη συνεχεια λεει ολοκληρη τη λεξη, δηλαδη ''m-a-t, mat''

Πολλες φορες τα παιδια ενδεχεται να πρεπει να κανουν Blending πριν διαβασουν ολοκληρη τη λεξη, ακομη και μεχρι την αρχη της Πρωτης Δημοτικου. Εμφαση εδω δινεται στην ικανοτητα κατανοησης και αργοτερα, στην ταχυτητα αναγνωσης.

Δευτερον, συνηθως απο τη μεση της σχολικης χρονιας, τα παιδια στην ταξη Reception ξεκινουν το λεγομενο Guided Reading.

Αυτο γινεται με μικρα γκρουπ παιδιων, μια φορα την εβδομαδα, οπου ο Δασκαλος κοιτα ενα συγκεκριμενο βιβλιο μαζι με τα παιδια, το συζητουν, και στη συνεχεια τα παιδια το παιρνουν σπιτι να το διαβασουν με τους γονεις τους. 

To Guided Reading γινεται σε μικρα γκρουπ, συνηθως διαχωρισμενα ανα επιπεδο γνωσης ηχων. Χρησιμοποιουνται διαφορα ειδη βιβλιων, προσδιορισμενα γιαυτο το σκοπο.

Τα βιβλια αυτα ξεκινουν απο το Level 1, το οποιο ειναι και το χαμηλοτερο και φτανουν εως Level 6. Στην ταξη μου, τα παιδια που δυσκολευονται στο blending εχουν ξεκινησει απο Level 1 ενω τα παιδια που διαβαζουν ανετα εχουν ξεκινησει απο Level 2/3. 

✎Δημοτικο και Δευτεροβαθμια

Εως και τη Δευτερα Δημοτικου, και αναλογως της ταχυτητας αναγνωσης των παιδιων, πολλα παιδια εξακολουθουν να διαβαζουν τα επισημα Guided Reading Books. Ωστοσο απο τη Δευτερα Δημοτικου και μετα το Guided Reading γινεται στην ταξη σε συγκεκριμενη ωρα διδασκαλιας και τα παιδια δεν παιρνουν βιβλια στο σπιτι.

Απο τη Δευτερα Δημοτικου και μετα, τα παιδια διαβαζουν κανονικα βιβλια οπως ιστοριες και παραμυθια, περιοδικα και εγκυκλοπαιδειες και δινεται ιδιαιτερη εμφαση στην κατανοηση, τη συζητηση και τη συντακτικη αναλυση.

Στη Δευτεροβαθμια Εκπαιδευση τα παιδια πλεον προχωρουν σε πιο περιπλοκες εννοιες κατα τη διαρκεια της αναγνωσης και μελετουν ποιηση, λογοτεχνια και διαφορετικες μεθοδους και στυλ γραφης.

Κλεινοντας θα ηθελα να αναφερθω στην προσχολικη προνηπιακη ταξη Nursery Class. Καθοτι δεν υπαρχει επισημη γραμμη για τη διδασκαλια φωνηματων, πολλα σχολεια τεινουν απλως να διδασκουν ένα φωνημα την εβδομαδα και να μαθαινουν στα παιδια το σχεδιασμο του, χωρις ομως ιδιαιτερη εμφαση στην καλλιγραφια.

Τα σχολεια που εχουν αγορασει τη μεθοδο Ruth Miskin καποιες φορες χρησιμοποιουν τις καρτες Ruth Miskin για να μαθουν στα παιδια καποια φωνηματα. Καποια σχολεια επιπλεον εφαρμοζουν Guided Reading στη Nursery Class αλλα χρησιμοποιωντας απλα βιβλια της ταξης: Τα παιδια διαλεγουν ενα βιβλιο το οποιο διαβαζουν με το Δασκαλο (το διαβαζει συνηθως ο Δασκαλος καθοτι τα παιδια σε αυτη την ηλικια δε γνωριζουν αναγνωση) και το συζητουν μαζι. Στη συνεχεια το παιδι παιρνει το βιβλιο σπιτι του, και το αλλαζει καθε εβδομαδα με ενα νεο βιβλιο.

Ωστοσο η μεθοδος Letters and Sounds ακολουθει τη δικη της γραμμη στην ταξη Nursery Class οπου εφαρμοζει το σταδιο Phase 1 και δινει εμφαση σε ηχους του περιβαλλοντος οπως εξερευνηση των ηχων του σπιτιου, της φυσης, των μουσικων οργανων, των ζωων κλπ. Επισης δινει εμφαση στην κατανοηση της ομοιοκαταληξιας (rhyming) αλλα και του aliteration ( φρασεις που περιεχουν λεξεις που ξεκινουν με το ιδιο γραμμα, π.χ. fee-foo-fum, peter piper picked a peg). 

Περισσοτερες πληροφοριες και ιδεες για τη διδακτικη του Phase 1 μπορειτε να βρειτε εδω http://www.letters-and-sounds.com/phase-1.html

**********************************************

ΙΙΙ. Καταρτιση και χρησιμα links.

Στα περισσοτερα σχολεια της Αγγλιας, η μεθοδος διδακτικης γραφης και αναγνωσης που χρησιμοποιειται ειναι ειτε η Ruth Miskin ειτε η Letters and Sounds. 

Υπαρχουν και καποιες ΠΟΛΥ παλιες μεθοδοι οπως Jollyphonics και Floppies. Ωστοσο απο την εμπειρια μου θα σας προειδοποιησω να ανησυχησετε ιδιαιτερα εαν το σχολειο στο οποιο θελησετε να δουλεψετε εφαρμοζει τοσο ξεπερασμενα συστηματα διδακτικης καθοτι, εκτος του οτι δεν εχουν καλα αποτελεσματα, δεν ειναι καθολου οργανωμενα.

Απο την εμπειρια μου, η μεθοδος Ruth Miskin δειχνει να ειναι η πιο αποτελεσματικη, καθοτι ειναι μια συνολικη μεθοδος γραφης και αναγνωσης η οποια εχει δικα της υλικα αλλα και βιβλια για εξασκηση και επομενως εχοντας λαβει την αναλογη καταρτιση εχετε και τα δικα σας ετοιμα lesson plans και οδηγους χρησης του προγραμματος. 

Ωστοσο και η μεθοδος Letters and Sounds ειναι αρκετα οργανωμενη, και μπορειτε να τη βρειτε στο internet και να τη μελετησετε δωρεαν.

✎Η καταρτιση στη μεθοδο Ruth Miskin γινεται είτε μεσω του σχολειου που σας εχει προσλαβει εντελως δωρεαν, ειτε με το αζημιωτο εαν εγγραφειτε να κανετε το training μονοι σας. Το ποσο για το διημερο σεμιναριο εκπαιδευσης κυμαινεται περιπου στις 350 λιρες. Να υπενθυμισω οτι στη δικη σας περιπτωση το training που χρειαζεστε ειναι το Phonics Training για Reception/Key Stage 1. Υπαρχουν πολλα ειδη καταρτισης και ετσι προσπαθηστε να μη μπερδευτειτε με τα διαφορα σεμιναρια. 

Περισσοτερες πληροφοριες μπορειτε να βρειτε εδω

http://www.ruthmiskin.com/en/training-courses/

✎Η καταρτιση στη μεθοδο Letters and Sounds γινεται σπανια απο φορεις καθοτι ο οδηγος, τα υλικα αλλα και τα σταδια εκμαθησης ηχων υπαρχουν στην επισημη σελιδα του υπουργειου παιδειας. 

Μπορειτε να διαβασετε για τη μεθοδο σε αυτο τον οδηγο 

https://www.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/190599/Letters_and_Sounds_-_DFES-00281-2007.pdf

Η μεθοδος ξεκιναει απο Phase 1, ενω τα παιδια στη Reception Class διδασκονται το Phase 2. Μπορειτε να διαβασετε αναλυτικα τη μεθοδο αλλα και να βρειτε ιδεες και υλικο εδω 

http://www.letters-and-sounds.com/phase-1-resources.html

✎Η καταρτιση στο Guided Reading μπορει να γινει με διαφορους τροπους. Ωστοσο απο την εμπειρια μου ειναι κατι που μαθαινεται απο την εμπειρια σας στην ταξη.

Η πιο γνωστη σειρα βιβλιων Guided Reading ειναι η Oxford Reading Tree, και αυτη εχω δει να χρησιμοποιουν τα περισσοτερα σχολεια στα οποια εχω δουλεψει. Για εξασκηση στη μεθοδο, προσφερεται και training απο τον ιδιο τον οργανισμο την οποια προσφερουν συνηθως τα ιδια τα σχολεια.

Μερικες λιστες με βιβλια guided reading:

• https://global.oup.com/education/content/primary/series/oxford-reading-tree-international/?region=uk
• http://www.pearsonschoolsandfecolleges.co.uk/Primary/Literacy/GuidedReading/GuidedReading(1).aspx
• http://www.badgerlearning.co.uk/ecommerce/primary-resources/guided-reading/ks2-guided-reading/

✎Εαν η επιχειρηση στην οποια δουλευετε εφαρμοζει καποιο παλαιοτερο συστημα διδακτικης οπως Jollyphonics ή Floppys, και σε αυτη την περιπτωση θα ειναι βοηθητικο για την καριερα σας να καταρτιστειτε στις μεθοδους.

Για καταρτιση στη μεθοδο Floppys μπορειτε να συμβουλευτειτε τη σελιδα https://www.floppysphonics.com/

Για να καταρτιστειτε στη μεθοδο Jollyphonics μπορειτε να βρειτε τα τραγουδια που χρησιμοποιουνται για τη μεθοδο στο youtube εδω https://www.youtube.com/watch?v=Djz82FBYiug

Επισης μπορειτε να κανετε και το training στα Jollyphonics το οποιο κοστιζει περιπου 90£-120£ http://jollylearning.co.uk/training-courses/

✎Τελος, για τους συναδελφους που μολις ξεκινησαν την εργασιακη τους εμπειρια στην Αγγλια θα ηθελα να αναφερω δυο πολυ σημαντικες σελιδες με υλικο που μπορειτε να χρησιμοποιησετε στην ταξη σας:

• www.twinkl.co.uk
• https://www.tes.com/

Καλή επιτυχία!

Χριστίνα Π.

Προσχολικες Ταξεις Δημοτικων Σχολειων: Η δομη, διδασκαλια και ο τροπος λειτουργιας τους.

Πολλες συναδελφοι τον τελευταιο καιρο, επικοινωνησαν μαζι μου με τη βασικη απορια:

Τί συμβαινει μεσα σε μια Reception Class ενος Δημοτικου Σχολειου?

Αυτο το αρθρο ειναι αφιερωμενο σε ολους εσας που θα θελατε να αποκτησετε μια γενικη ιδεα.

Περιεχομενα:

1 .Δομη της ταξης και γωνιες.

• Εσωτερικος χωρος
• Εξωτερικος χωρος

2. Προσωπικο

3. Ημερησια ρουτινα

• Nursery Class
• Reception Class

4. Ομαδικη διδασκαλια

• Nursery Class
• Reception Class

5. Aκαδημαϊκες απαιτησεις.

6. Γλωσσικες απαιτησεις.

7. Εποπτεια και ελεγχος.

8. Το χασμα Ιδιωτικου-Δημοσιου τομεα και το αντικτυπο προς τους μεταναστες Εκπαιδευτικους.

***************************************************

1 .Δομη της ταξης και γωνιες.

• Εσωτερικος χωρος

Τοσο η Nursery Class οσο και η Reception Class ενος Δημοτικου Σχολειου, εχουν την ιδια περιπου εσωτερικη δομη. Οι γωνιες τους ειναι δομημενες οπως οι γωνιες των Day Nurseries, οπως περιεγραψα σε αλλες ενοτητες, και μαλιστα αλλαζουν και διαμορφωνονται σε καθημερινη/ εβδομαδιαια βαση. Η διαφορα που εχω παρατηρησει στη διαρρυθμιση των γωνιων, ειναι οτι ενω σε ενα ιδιωτικο Day Nursery υπαρχει ενας συγκεκριμενος αριθμος παιχνιδιων και δραστηριοτητων που εναλασσεται και τοποθετειται στα τραπεζια και το χαλι καθε μερα, στις προσχολικες ταξεις ενος Δημοτικου Σχολειου υπαρχουν πολυ περισσοτερες κατασκευες, γραφη, κολαζ, και ενας μεγαλος αριθμος εντυπωμενου υλικου για τους τοιχους αλλα και για τις δραστηριοτητες. 

Οι περισσοτερες Προσχολικες Ταξεις που εχω δει σε Δημοτικα Σχολεια εχουν κολλημενα τα ιδια πραγματα στους τοιχους τους απο την αρχη της χρονιας, ολα συνηθως εκτυπωμενα και πλαστικοποιημενα απο τη σελιδα Twinkle: Ημερες της εβδομαδας, μηνες, αριθμοι, σχηματα, επιθετα, ουσιαστικα, προσθεσεις, αφαιρεσεις κλπ. Τα παιδια συνηθως δεν ασχολουνται με τη δημιουργια των ''σκηνικων'' αυτων, καθοτι αναμενεται οτι ο μαθητης θα πρεπει να εχει ερεθισματα στον τοιχο στα οποια να μπορει να ανατρεξει για τη δουλεια του. 

Η δουλεια των μαθητων τοποθετειται στα διαθεσιμα displays της ταξης τα οποια προοριζονται γιαυτο το σκοπο.

• Εξωτερικος χωρος

Ο εξωτερικος χωρος μιας Προσχολικης Ταξης Δημοτικου Σχολειου, ειτε ειναι Nursery ειτε Reception Class, περιλαμβανει τις ιδιες δραστηριοτητες και την ιδια δομη οπως ενα Day Nursery. Ωστοσο καθοτι τα περισσοτερα σχολεια εχουν αμεση προσβαση σε εξωτερικο χωρο στις Προσχολικες Ταξεις τους, πολλες φορες η πορτα διατηρειται ανοιχτη και τα παιδια εχουν τη δυνατοτητα να κυκλοφορουν μεσα και εξω απο την ταξη ελευθερα. Αντιθετως πολλα Day Nurseries μοιραζονται τον κηπο τους με ολα τα ηλικιακα τους τμηματα και ετσι αναγκαζονται να παραχωρουν τον κηπο τους σε διαφορετικες ωρες για καθε τμημα.

Καποια σχολεια εχουν το λεγομενο outdoor planning στις προσχολικες τους ταξεις, με βαση το οποιο σχεδιαζουν τις εξωτερικες τους δραστηριοτητες, ενω αλλα σχολεια οχι. 

***************************************************

2. Προσωπικο

To προσωπικο στις προσχολικες ταξεις εχει ως εξης:

Στην Nursery Class αλλα και στη Reception Class, συνυθως υπαρχει ενας/μια Nursery Teacher συν μια Nursery Nurse level 3 αλλα και μια ανειδικευτη Teaching Assistant. Αναλογως του αριθμου των παιδιων, ενδεχεται να υπαρχουν περισσοτερες Nursery Nurses.

Συνηθως η Nursery Teacher εχει την ευθυνη του planning, το οποιο γινεται με βαση το ελευθερο παιχνιδι, οπως εχει αναφερθει σε αλλες ενοτητες.

Σε αντιθεση με τα Day Nurseries, πολλες φορες η Nursery Teacher εχει εξ'ολοκληρου την ευθυνη ολης της ταξης ως Key Children, με τη βοηθεια της βοηθου για τη διατηρηση των Learning Journals.

Σε περιπτωση υπαρξης παιδιων με σοβαρες ειδικες αναγκες, υπαρχει συνηθως και καποιος Learning Support Assistant υπευθυνος για τη φροντιδα και την παρακολουθηση του παιδιου αυτου.

***************************************************

3. Ημερησια ρουτινα

• Nursery Class

Η ημερησια ρουτινα σε ενα Nursery Class Δημοτικου Σχολειου, οσον αφορα το προγραμμα δραστηριοτητων, δε διαφερει ιδιαιτερα απο  αυτη ενος Day Nursery. 

Το προγραμμα βασιζεται στο ελευθερο παιχνιδι ενω υπαρχουν ελαχιστες ομαδικες δραστηριοτητες οπως Phonics, circle time και story time, τα οποια διαρκουν το πολυ 15' το καθενα.

Καποιες Nursery Classes εχουν ελευθερη προσβαση σε εξωτερικο χωρο ολη τη μερα, και τα παιδια μπορουν να περιφερονται ελευθερα μεσα και εξω απο την ταξη. Καποια αλλα σχολεια εχουν συγκεκριμενες ωρες indoor/ outdoor play.

Η βασικες διαφορες μιας Nursery Class Δημοτικου Σχολειου απο ενα preschool τμημα σε ενα Day Nursery ειναι:

✿Πολλα τμηματα Nursery Class ειναι part time, και ετσι μεσα στη μερα υπαρχουν δυο τμηματα: 

 Ενα πρωινο (9-12) και ενα απογευματινο (12.30-13.30). Καποια σχολεια εχουν μεικτα τμηματα με καποια παιδια να ειναι πρωινα, καποια απογευματινα και καποια full time. Αντιθετως στους Παιδικους Σταθμους η φοιτηση ειναι συνηθως συνεχης.

✿Στις Nursery Class δεν υπαρχει μεσημεριανος υπνος οπως υπαρχει στα Day Nurseries. Τα παιδια αναμενεται να ειναι ηδη potty trained ερχομενα στο σχολειο καθοτι δεν υπαρχουν εγκαταστασεις για αλλαγη πανας. Επιπλεον τις περισσοτερες φορες σε μια Nursery Class το μεσημεριανο γευμα γινεται σε ειδικο χωρο, μαζι με τα μεγαλυτερα παιδια του σχολειου απο συγκεκριμενο προσωπικο, και δεν ειναι ευθυνη του Δασκαλου.

Πιο συγκεκριμενα:

✿9.00 Τα παιδια φτανουν στο σχολειο.
✿9.00-9.15 Circle time.
✿ 9.15- 10.45 Ελευθερο παιχνιδι. Focus activities σε διαφορα τραπεζια.
✿10.45-11.00 Phonics.
✿11.00-11.30 Ελευθερο παιχνιδι.
✿11.30-12.00 Story time. Πλυσιμο χεριων, προετοιμασια για το μεσημεριανο.
✿12.00 Γευμα στο χωλ του σχολειου.
✿1.00-1.15 Τα παιδια γυριζουν απο το γευμα. Απογευματινο παρουσιολογιο (Register).
✿1.15-3.00 Ελευθερο παιχνιδι μεσα και εξω απο την ταξη. Focus activities σε τραπεζια.
✿3.00- 3.15 Story time.
✿3.15-3.30 Αποχωρηση παιδιων.

• Reception Class

Οπως και στη Nursery Class, ετσι και στα περισσοτερα κρατικα σχολεια, το ελευθερο παιχνιδι επικρατει στη Reception Class μεσα στη μερα, με τον ιδιο τροπο που ανεφερα παραπανω.
Ωστοσο, μεσα στη μερα υπαρχουν πολλες ομαδικες δραστηριοτητες, των οποιων η διαρκεια διαφερει αναλογως του σχολειου.
Ενα χαρακτηριστικο παραδειγμα ημερησιας ρουτινας:

✿9.00 Τα παιδια φτανουν στο σχολειο. Πρωινο παρουσιολογιο.
✿9.15- 10.00 Phonics
✿10.00-11.30 Eλευθερο παιχνιδι μεσα και εξω απο την ταξη. Focus activities σε τραπεζακια.
✿11.30-12.00 Ομαδικη διδασκαλια: Μaths.
✿12.00-1.00 Lunch Time και παιχνιδι στον εξωτερικο χωρο.
✿1.00-1.45 Τα παιδια επιστρεφουν. Απογευματινο παρουσιολογιο. Ομαδικη διδασκαλια: Literacy.
✿1.45-2.30 Ελευθερο παιχνιδι μεσα και εξω απο την ταξη. Focus activities σε τραπεζακια. Guided reading σε μικρες ομαδες.
✿2.30-3.00 Τακτοποιηση και story time.
✿3.15 Προετοιμασια των παιδιων και αποχωρηση.


Εδω αξιζει να σημειωθει οτι η ομαδικη διδασκαλια διαφερει σημαντικα απο ταξη σε ταξη Reception. Εχω βρεθει σε Reception Classes οπου η ομαδικη διδασκαλια ηταν μολις 10' ενω αλλες ταξεις αφιερωνουν ολο τους το πρωινο στην ομαδικη διδασκαλια, ενω εχουν ελευθερο παιχνιδι μονο το απογευμα.

***************************************************

4. Ομαδικη διδασκαλια

• Nursery Class

Στη Nursery Class η ομαδικη διδασκαλια ειναι περιορισμενη και εμφαση δινεται στο ελευθερο παιχνιδι. Οι ομαδικες δραστηριοτητες που συνηθως λαμβανουν χωρο καθημερινα δε διαρκουν πανω απο 10'-15' και ειναι:

✿Circle time, 1-2 φορες τη μερα.

✿Story time, 1-2 φορες τη μερα.

✿Phonics, συνηθως η μεθοδος Letters and Sounds, Phase 1. 

http://www.letters-and-sounds.com/

✿Kαποιες φορες Literacy and Maths, μια φορα τη μερα, αλλα κατι τετοιο εχω δει σε ελαχιστα σχολεια.

• Reception Class

Στη Reception Class οι ομαδικες δραστηριοτητες διαφερουν απο σχολειο σε σχολειο. Ωστοσο αυτες που εχω δει σε σταθερη βαση ειναι οι εξης:

✿Phonics (30'- 45')

✿Literacy (15'- 30')

✿Maths (15' -30')

✿Story time (15')

✿Guided reading: Αναγνωση απο τα παιδια. Γινεται συνηθως σε μικρα τμηματα ή 1-1 με καθε παιδι μια φορα τη βδομαδα.

✿Handwriting: Εξασκηση καλλιγραφιας, συνηθως προς το τελος της ημερας για 10' σε ειδικα τετραδια, η κατα τη διαρκεια του free play σε μικρες ομαδες.

✿Ομαδικες δραστηριοτητες μουσικης ή φυσικης αγωγης, συνηθως για 15' μια φορα τη βδομαδα.

Σε αυτο το σημειο ειναι πολυ σημαντικο να σημειωσω οπως και πριν οτι ενδεχεται να βρειτε διαφοροποιησεις απο σχολειο σε σχολειο τοσο στη διαρκεια των ομαδικων δραστηριοτητων οσο και στον τροπο διδασκαλιας τους. 

***************************************************

5. Ακαδημαϊκες απαιτησεις

✿Για να διδαξει ενας Εκπαιδευτικος σε μια προσχολικη ταξη Δημοτικου σχολειου πρεπει να εχει αναγνωρισμενο Q.T.S. και κατα προτιμηση να εχει ολοκληρωσει την καταρτιση του στην Αγγλια.
Λογω ελλειψης Δασκαλων στην Αγγλια πολλα σχολεια εχουν βαλει ''νερο στο κρασι τους'' και πλεον δεχονται και Δασκαλους οι οποιοι καταρτιθηκαν εκτος Αγγλιας.

✿Βασικο προαπαιτουμενο για μια τετοια θεση ειναι η αριστη γνωση του EYFS. Τα Δημοτικα Σχολεια δεχονται συχνα monitoring  visits απο το Δημο, ενω τα αποτελεσματα και οι επιδοσεις των παιδιων καταγραφονται απο το Δημο και τον OFSTED και παιζουν ρολο στη βαθμολογηση τους σχολειου. Επομενως ειναι σημαντικο ενας Δασκαλος να γνωριζει πολυ καλα πώς να εξελιξει και να εφαρμοσει το EYFS στην ταξη.

***************************************************

6. Γλωσσικες απαιτησεις

Οι απαιτησεις στα σχολεια και η πιεση που δεχονται καθε χρονο για να ανεβασουν το επιπεδο των μαθητων στη γραφη και την αναγνωση εχει αντικτυπο και στις απαιτησεις του εκαστοτε σχολειου απο ενα Δασκαλο.

Καθοτι η διδασκαλια Phonics ειναι σημαντικη μεσα στη μερα, και καθοτι η Αγγλικη γλωσσα και προφορα ειναι πολυ πιο περιπλοκες απο οσο εχουμε μαθει στην Ελλαδα, συνηθως εκπαιδευτικοι με προφορα που ''ξενιζει'' δεν προτιμωνται απο τα σχολεια. 
Εχω αναφερει και σε αλλες ενοτητες οτι εαν καποιος δε γνωριζει τη διαφορα αναμεσα στο s και το sh, τη διαφορα του  ''oo'' στη λεξη moon απο αυτη στη λεξη cook, και την σωστη προφορα του ''er'' αντι για ''ερ'' τοτε οι πιθανοτητες να τον προτιμησουν ειναι λιγες.
Στην ταξη Reception δινεται ιδιαιτερη εμφαση στο spelling, στα φωνηματα και στη σωστη προφορα καθοτι αναμενεται απο το μαθητη να γνωριζει αναγνωση πριν την Πρωτη Δημοτικου.


***************************************************

7. Εποπτεια και ελεγχος

Καθε κρατικο σχολειο δεχεται Inspections απο διαφορους φορεις.
Αυτοι ειναι:
✿ΟFSTED: Περιπου μια φορα στα τρια χρονια, εκτος αν το σχολειο δε λαβει καλη βαθμολογια οπου σε αυτη την περιπτωση η εποπτεια γινεται καθε χρονο.
✿Monitoring visits απο το Δημο. Γινονται περιπου 3 φορες το χρονο και ελεγχουν τα βιβλια των παιδιων και την ποιοτητα διδασκαλιας.
✿Moderation visits απο αλλα σχολεια του Δημου. Γινονται 1-2 φορες το χρονο για να ελεγξουν τα assessments των μαθητων του σχολειου και να ανταλλαξουν αποψεις για τα δημογραφικα της περιοχης.
✿Eσωτερικη εποπτεια: Πραγματοποιειται απο το διευθυντικο προσωπικο του σχολειου σε μονιμη βαση για να ελεγξουν την ποιοτητα διδασκαλιας των Εκπαιδευτικων. 

***************************************************

8. Το χασμα Ιδιωτικου-Δημοσιου τομεα και το αντικτυπο προς τους μεταναστες Εκπαιδευτικους.

Ενα μεγαλο προβλημα που επηρεαζει την επαγγελματικη αποκατασταση αλλα και την επαγγελματικη μετακινηση και ευελιξια των μεταναστων Εκπαιδευτικων ειναι το χασμα μεταξυ Ιδιωτικου και Δημοσιου τομεα στην Προσχολικη Εκπαιδευση της Αγγλιας.

Για καποιο λογο, φαινεται οι δυο αυτοι τομεις να λειτουργουν ανεξαρτητα ο ενας απο τον αλλο, πολλες φορες χωρις καμια γνωση του ενος για τη δραση του αλλου.
Αυτο εχει ως αποτελεσμα, οι Εκπαιδευτικοι που εχουν απασχοληθει στον Ιδιωτικο τομεα να συναντουν δυσκολια να αναγνωρισουν την εμπειρια τους στο Δημοσιο τομεα, και το αντιστροφο.

Με βαση την εμπειρια μου, η καθημερινη ρουτινα των Day Nurseries διαφερει ελαχιστα απο αυτη ενος Δημοτικου Σχολειου, με βασικες διαφορες τις εξης:
✿Τα παιδια φτανουν στο σχολειο potty trained και χωρις αναγκη αλλαγης πανας.
✿Οι γονεις στον κρατικο τομεα δεν λαμβανουν ιδιαιτερα ευνοϊκη μεταχειρηση, και η αντιμετωπιση τους ειναι πιο ειλικρινης.
✿Τα παιδια σε ενα Day Nursery εχουν ωρα υπνου, πολυ περισσοτερα γευματα ενω μενουν στον Παιδικο Σταθμο για περισσοτερες ωρες.
✿Τα παιδια σε μια Reception Class συμμετεχουν σε πολυ περισσοτερες ομαδικες δραστηριοτητες απο οτι τα παιδια σε ενα Day Nursery. Παρολα αυτα υπαρχουν πολλα Day Nurseries Που στηριζουν την ομαδικη διδασκαλια.

Ωστοσο, κατα τη γνωμη μου ο τροπος που δουλευεται το EYFS στα Day Nurseries ειναι πολυ πιο προσεκτικος και λεπτομερης απο οτι στα Κρατικα Σχολεια. Αυτο σημαινει οτι εαν εχετε προϋπηρεσια στον Ιδιωτικο τομεα, τοτε θα μπορεσετε να δουλεψετε το EYFS σε μια Reception Class με ιδιαιτερη ανεση.

Παρολα αυτα, με εκπληξη συναντησα μια περιεργη αντιμετωπιση απο τα κρατικα σχολεια ως προς τα Day Nurseries. Πολλοι διευθυντες σχολειων πιστευουν οτι τα Day Nurseries ειναι ανοργανωτα, μη επαγγελματικα, παρατημενα στη μοιρα τους και χωρις εκπαιδευτικο υποβαθρο. 
Οσες εχετε ηδη εργαστει στα ιδιωτικα Day Nurseries και εχετε υποστει την εξαντλητικη προετοιμασια των Learning Journals, τα Observations, το setting up, τα activity evaluations και τα assessments, σιγουρα γνωριζετε οτι αυτο ειναι περα για περα ψεμματα.

Εαν σκοπευετε να μετακινηθειτε απο τα ιδιωτικα Day Nurseries προς τον κρατικο τομεα, ειναι σημαντικο να λαβετε υπ'οψιν σας οτι θα συναντησετε τις δυσκολιες και την ελλειψη γνωσης πανω στις ικανοτητες σας. Προσπαθηστε οσο το δυνατον περισσοτερο να αναφερετε αναλυτικα τις διδακτικες σας ικανοτητες στο βιογραφικο σας, και τονιστε οσο μπορειτε το γεγονος οτι δουλεψατε το EYFS.
Το να βρειτε μια θεση με τον τιτλο Teacher, ακομη και σε ενα Day Nursery, θα βοηθησει πολυ στον τροπο αντιμετωπισης σας απο μελλον.


Καλη επιτυχια!!!

Χριστινα Π.

Το EYFS στην πραξη (tutorial)

Μια απο τις σημαντικοτερες ερωτησεις που εχω δεχτει ολα αυτα τα χρονια που εχω το Blog ειναι:

''Πώς να δουλεψω το EYFS''?

Πολλοι απο τους αναγνωστες αυτου του Blog εχετε ερθει ή σκοπευετε να ερθετε στην Αγγλια με ενα περιορισμενο κομποδεμα (οπως ολοι μας αλλωστε!) και η δυνατοτητα για περαιτερω training ειναι πολλες φορες δυσκολη.

Οι φορεις που προσφερουν καταρτιση στο EYFS ειναι λιγοι και πολλες φορες τα σεμιναρια που παρεχουν ειναι πανακριβα.

Σε αυτο λοιπον το αρθρο θα προσπαθησω οσο καλυτερα μπορω να σας δωσω μια αρχικη ιδεα για το πώς δουλευεται το EYFS στα Nurseries αλλα και στα Σχολεια.

Εδω θα ηθελα να σημειωσω οτι οπως ολοι σας, ετσι κι εγω εχω τις δικες μου εργασιακες εμπειριες.
Φυσικα δεν ειμαι παντογνωστης και φυσικα μαθαινω ακομη πραγματα στον τομεα μου.
Ωστοσο καθοτι εχω δουλεψει πια σε δεκαδες Day Nurseries, συν τη διδασκαλια στον κρατικο τομεα, αυτο που μπορω να πω τουλαχιστον με σιγουρια ειναι οτι εχω δει το πώς εφαρμοζεται σε διαφορετικα μερη, και ετσι εχω τουλαχιστον μια βασικη ιδεα, και εχω παρατηρησει τα κοινα σημεια εφαρμογης του στα διαφορα μερη.

Στο τελος αυτου του αρθρου ελπιζω να φυγετε με μια ξεκαθαρη ιδεα για το πώς δουλευουμε, και να μπορεσετε να χρησιμοποιησετε τις γνωσεις σας με ανεση στο χωρο εργασιας σας, ακομη και εαν δε μπορειτε να εξασφαλισετε επισημη καταρτιση.

Για την αναγνωση αυτου του αρθρου θα σας βοηθησει να εχετε μαζι σας μολυβι και χαρτι αλλα και το ιδιο το EYFS

http://www.foundationyears.org.uk/files/2012/03/Development-Matters-FINAL-PRINT-AMENDED.pdf

Θα χρησιμοποιηθουν ψευτικα ονοματα και φωτογραφιες παιδιων ως παραδειγματα. 

Τα ονοματα, οι φωτο και τα παραδειγματα ειναι φανταστικα και δεν αφορουν πραγματικα παιδια.

*************************************************

1.Tί ειναι το EYFS και ποιά ειναι η βασικη του φιλοσοφια?

*Οι παρακατω πληροφοριες ειναι πολυ σημαντικες για την καριερα σας. Προτεινω να τις μαθετε πολυ καλα, αν ειναι δυνατον στα Αγγλικα, καθοτι αποτελουν βασικες ερωτησεις συνεντευξεων.

Το EYFS, οπως ισως ήδη γνωριζετε, ειναι το αναλυτικο προγραμμα προσχολικης αγωγης στην Αγγλια. Με μια προχειρη ματια δειχνει να ειναι βασισμενο στη θεωρια του Piaget. 

Το EYFS δεν ειναι ενα απλο αναλυτικο προγραμμα αλλα λειτουργει ως εγχειριδιο στα περισσοτερα Προσχολικα Κεντρα. Δεν εφαρμοζεται μονο στα Day Nurseries αλλα και στις Reception Classes, Nursery Classes, Playgroups και Childminders, και γενικοτερα οποιοδηποτε κεντρο αφορα την εκπαιδευση παιδιων 0-5 ετων. 

Η βασικη ιδεα του ΕΥFS: Το παιδι μαθαινει μεσα απο το ελευθερο, αδιακοπο παιχνιδι, σε ενα περιβαλλον που ειναι δομημενο με τετοιο τροπο ωστε να ενισχυει και να ενθαρρυνει τα ενδιαφεροντα του και τη δραση του στο χωρο. 

• Συμφωνα με το EYFS, υπαρχουν τρια βασικα χαρακτηριστικα σωστης μαθησης

(Three Key characteristics of effective learning).

Αυτα ειναι:

1. Active Learning
2. Playing and Exploring
3. Creating and Thinking Critically.

• Το EYFS υποστηριζει οτι υπαρχουν 7 περιοχες μαθησης:

1. Personal, Social and Emotional Development.
2. Physical Development
3. Communication and Language
4. Literacy
5. Mathematical Development
6. Understanding The World
7. Expressive Arts and Design.

• Οι τρεις πρωτες περιοχες, δηλαδη PSED, Physical Development και Communication and Language αποκαλουνται Prime Areas of Development. Θεωρουνται οι πιο σημαντικες περιοχες αναπτυξης στη διαρκεια ζωης του παιδιου. Στα περισσοτερα Day Nurseries, η εμφαση σε παιδια κατω των 3 ετων δινεται κυριως στην αναπτυξη των Prime Areas.

• Οι επομενες τεσσερις περιοχες, δηλαδη Literacy, Mathematical, Understanding the World και Expressive Arts and Design αποκαλουνται Specific Areas of Development και εμφαση σε αυτες δινεται κυριως απο την ηλικια των 3 ετων και μετα.

Ωστοσο πολλα Nurseries ενδεχεται να δουλευουν ολες τις περιοχες αναπτυξης ακομη και σε πολυ μικρα παιδια, και ετσι αυτη τη λεπτομερεια θα πρεπει να τη ρωτησετε στην επιχειρηση σας.

Καθε μια απο τις περιοχες αυτες, περιλαμβανει 3 υποκατηγοριες.

Καθε μια απο αυτες τις υποκατηγοριες, χωρισμενες ηλικιακα, περιλαμβανει διαφορετικες ικανοτητες απο τις οποιες θα περασει το παιδι, για να μεταβει στο επομενο ηλικιακο σταδιο.

Στην παρακατω φωτογραφια, βλεπετε αναλυτικα τα Key Characteristics of Effective Learning αλλα και τα χαρακτηριστικα τους.

Επισης βλεπετε τα Prime Areas και Specific Areas του EYFS αλλα και τις υποκατηγοριες τους.

Ενα ιδανικο προσχολικο περιβαλλον προσφερει αδιακοπη προσβαση σε εξωτερικο χωρο και το παιδι μπορει να δρα ελευθερο μεσα και εξω απο την ταξη αναλογα με το πού θέλει να παει.

Μεσα σε ενα τυπικο Day Nursery υπαρχουν διαφορες γωνιες. Οι πιο συνηθισμενες ειναι:

• Role Play Area (μεταμφιεση και πολλες φορες ειδικη θεματολογια π.χ. ανθοπωλειο)
• Home corner (κουζινα και κουζινικα)
• ICT area (computers ή Ipads)
• Messy Play (αμμος, νερο, άλλα υλικα)
• Construction Area (τουβλακια και κατασκευες)
• Art area (χαρτι, κολλες, υλικα για σχεδιασμο).

Πολλα Day Nurseries εχουν ειδικη θεματολογια καθε βδομαδα και εφαρμοζουν το χωρο του συμφωνα με αυτον. Άλλα Day Nurseries εφαρμοζουν μια πιο ελαστικη μορφη δομησης του χωρου.

Επισης η δομη στο Προσχολικο Τμημα 3-5 διαφερει απο τη Βρεφικη Αιθουσα. Σε ενα Προσχολικο Τμημα, πολλα Day Nurseries εχουν καποιες ολιγολεπτες ομαδικες δραστηριοτητες μεσα στη μερα οπως γραφη και αναγνωση. Ωστοσο σε μια Βρεφικη Αιθουσα η μαθηση βασιζεται περισσοτερο στις αισθησεις και ετσι θα δειτε περισσοτερα μαλακα αντικειμενα, cuddly toys, μουσικα οργανα, κουδουνιστρες, βρεφικα γυμναστηρια, μαξιλαρια και μεγαλα παιχνιδια με ροδακια.

Στην Αγγλια υπαρχουν πολλα ειδη Day Nurseries. Για παραδειγμα:

• Tυπικα Day Nurseries που εφαρμοζουν εξ'ολοκληρου το EYFS
• Μοntessori Day Nurseries που εφαρμοζουν τη Μεθοδο Μοντεσσορι, αλλα πολλες φορες προσφερουν και καποιες ωρες τη μερα ελευθερου παιχνιδιου για να καλυπτουν το EYFS.
• Άλλα Day Nurseries με διαφορετικη φιλοσοφια, π.χ. Steiner. 

Γενικοτερα το EYFS δεν ειναι ενα αυστηρο προγραμμα. Μπορει να χρησιμοποιηθει και απο ενα Μοντεσσοριανο Νηπιαγωγειο αρκει να μπορει να αποδειχθει οτι το ελευθερο παιχνιδι καλυπτεται με καποιο τροπο μεσα στη μερα

*************************************************

2. Mία μερα σε ενα τυπικο Day Nursery.

Σε ενα τυπικο Day Nursery, με καποιες διαφορες αναλογα με την ηλικιακη ομαδα, η μέρα έχει ως εξης:

• 7.00 Tα παιδια φτανουν στο Νηπιαγωγειο και τρωνε πρωινο.
• 8.00 Πρωινο circle time, το οποιο διαρκει το πολυ 10'. Τραγουδια, συζητησεις.
• Ελευθερο Παιχνιδι μεσα και εξω απο την ταξη. Εαν το Nursery δεν εχει ελευθερη προσβαση σε εξωτερικο χωρο, τοτε υπαρχει συγκεκριμενη ωρα indoor play και διαφορετικη ωρα για Outdoor play.
• 10.00 Snack time. Γαλα και φρουτο.
• 12.00 Lunch time.
• 12.00-14.00 Sleep time για τα παιδια 0-3 ετων. Ησυχες δραστηριοτητες για τα μεγαλυτερα.
• 14.00 Τα παιδια ξυπνανε και καποια Nurseries προσφερουν snack.
• 14.00-16.00 Eλευθερο Παιχνιδι
• 16.00 Tea time: Ελαφρυ γευμα και στη συνεχεια ελευθερο παιχνιδι.
• 19.00 Τα παιδια φευγουν σε διαφορετικες ωρες της μερας.

Οπως προανεφερα, τα ωραρια και η ρουτινα διαφερει ελαφρως απο Nursery σε Nursery. Ο λογος για τον οποιο θεωρω σημαντικο το να εχετε μια ιδεα, ειναι για οσα θα ακολουθησουν παρακατω.

*************************************************

3. To EYFS στην πραξη. 

Αυτο ειναι ισως και το πιο σημαντικο σημειο του αρθρου. 

Πριν ξεκινησω το πρακτικο σημειο, ειναι σημαντικο να σας δωσω καποιες σημαντικες πληροφοριες;

• Σε μια προσχολικη αιθουσα δεν ειστε ποτέ μονη σας ή με τη βοηθο σας οπως κανουμε στην Ελλαδα. Σε ενα Day Nursery ο ρολος μας λεγεται Nursery Nurse. Μια αιθουσα περιλαμβανει πολλες Nursery Nurses, ακολουθωντας τα κρατικα ratios. Για παραδειγμα σε μια βρεφικη ταξη το ratio ειναι 1 ενηλικας ανα 3 παιδια, και ετσι εαν εχετε 30 βρεφη τοτε θα εχετε 10 Nursery Nurses σε μια ταξη. Σε μια Προσχολικη αιθουσα 3-5 τα ratios ειναι 1 ενηλικας ανα 8 παιδια, και ετσι εαν η ταξη εχει 32 παιδια, τοτε θα υπαρχουν 4 ενηλικες. 
• Καθε αιθουσα ενος Day Nursery υποχρεουται να εχει τουλαχιστον ενα ατομο με εξειδικευση Level 3 ή υψηλοτερη. Ατομα με εξειδικευση λιγοτερη απο Level 3 απαγορευεται να μεινουν μονα τους στην αιθουσα.
• Στις ταξεις ενος Day Nursery δεν υπαρχει διαφοροποιηση βοηθου και δασκαλου καθοτι το συστημα ειναι βασισμενο κυριως στο ελευθερο παιχνιδι. Ωστοσο υπαρχει ιεραρχια αναλογα με την εμπειρια και συνηθως σε καθε αιθουσα υπαρχει μια ή ενας Room Leader, δηλαδη προϊσταμενος του δωματιου που εχει την ευθυνη να επιβλεπει αλλα και να καθοδηγει τους υπολοιπους. 
• Καθε Nursery Nurse που εργαζεται στην αιθουσα εχει εναν αριθμο Key Children, λειτουργει δηλαδη ως Key Worker των παιδιων αυτων. Ετσι και στη δικη σας περιπτωση, οταν κρινει ο εργοδοτης σας οτι εχετε εξοικειωθει με το ρολο σας, θα σας ανατεθουν τα δικα σας Key Children. Αυτο δε σημαινει οτι παιρνετε τα δικα σας παιδια και φευγετε ή οτι δεν εχετε την ευθυνη των υπολοιπων. Ωστοσο τα Key Children σας ειναι τα παιδια για τα οποια εχετε ευθυνη να κρατατε παρατηρησεις, να ελεγχετε την προοδο τους και να φτιαχνετε assessments με τον τροπο που θα περιγραψω παρακατω. Επομενως τα case studies και ο τροπος εφαρμογης του EYFS που θα διαβασετε παρακατω αφορα τον τροπο που θα δουλευετε με τα δικα σας Key Children.

Eχοντας υπ'οψιν σας τα παραπανω, ας ξεκινησουμε λοιπον με μια αναφορα στα βασικα υλικα τα οποια θα συναντησετε σε μια τυπικη προσχολικη ταξη, τα οποια θα αποτελεσουν και τις βασικες μας υποενοτητες, και στη συνεχεια θα δουμε πώς χρησιμοποιουνται.

I. Observations
II. Learning Journals
III. Planning
IV. Assessments

*************************************************

I. Observations:

Τα observations ειναι το πιο σημαντικο σημειο του EYFS. 
Κατα τη διαρκεια του ελευθερου παιχνιδιου σε μια οποιαδηποτε προσχολικη ταξη, ο ρολος σας ειναι να καταγραφετε παρατηρησεις απο τα παιδια. 

Στις περισσοτερες περιπτωσεις, οι Nursery Nurses καταγραφουν παρατηρησεις μονο απο τα δικα τους Key Children. Παρολα αυτα πολλα Nurseries εχουν μια ανοιχτη προσεγγιση και ολοι οι εργαζομενοι μπορουν να καταγραψουν παρατηρησεις για ολα τα παιδια, εαν και εφοσον μετα τις παραδοσουν στην αρμοδια Key Worker των παιδιων. Η αντιστοιχη επιχειρηση σας θα σας αναφερει ποια πολιτικη ακολουθει σχετικα με το θεμα.

Τα observations καταγραφονται με πολλους διαφορετικους τροπους αναλογως της καθε επιχειρησης. Πολλα Nurseries γραφουν τις παρατηρησεις τους σε κιτρινα Post-it notes, αλλα χρησιμοποιουν αυτοκολλητα λευκα χαρτακια, ενω άλλα χρησιμοποιουν τη δικη τους επισημη φορμα παρατηρησης σαν αυτη που βλεπετε στη φωτογραφια.

Υπαρχουν πολλα ειδη Observations. Τα πιο βασικα ειδη που χρησιμοποιουνται ειναι τα εξης:

• Οn the spot observation: Αυτο το ειδος παρατηρησης συμβαινει οποιαδηπτε ωρα της μερας. Μπορει να ειναι κατα τη διαρκεια του φαγητου, του παιχνιδιου, και συνηθως εχει περιεκτικη μορφη χωρις πολλες λεπτομερειες. Αυτη ειναι και η πιο συνηθισμενη μορφη παρατηρησης, και αυτη που εχω δει να χρησιμοποιειται σε ολα τα Day Nurseries στα οποια εχω βρεθει.
• Planned observation. Αυτο το ειδος παρατηρησης ειναι προσχεδιασμενο για να καταγραψει την ικανοτητα ενος παιδιου σε εναν συγκεκριμενο τομεα. Για παραδειγμα μπορει να θελετε να δειτε την ικανοτητα ενος παιδιου στο μετρημα και ετσι να το παρατηρησετε κατα τη διαρκεια μιας δραστηριοτητας με αριθμους.Επισης πολλα Day Nurseries εφαρμοζουν τα λεγομενα timed observations, οπου για 10' συνεχομενα παρατηρειται ενα συγκεκριμενο παιδι. Αυτο το δευτερο ειδος παρατηρησης το εχω δει να εφαρμοζεται περισσοτερο σε Μοντεσσοριανα Νηπιαγωγεια.
• Group Observation: Παρατηρησεις που γινονται σε μεγαλες ομαδες παιδιων κατα τη διαρκεια ομαδικης δραστηριοτητας. Ενας ευκολος τροπος να καταγραψετε την ικανοτητα ολων των παιδιων πανω στη δραστηριοτητα ωστε να μπορεσετε να υποστηριξετε τα παιδια που χρειαζονται βοηθεια.

Καθε observation μπορει να υπαρχει μονο του, ή μπορει να συνοδευεται απο αποδεικτικο στοιχειο οπως:

• Φωτογραφια του παιδιού εν ωρα δρασης.
• Ενα εργο του παιδιου, π.χ. ζωγραφια ή γραφη.

Καθε φορα που παρατηρειτε ενα απο τα Key Children σας, στη συνεχεια πρεπει να προσθεσετε ενα next step για το πώς θα επεκτεινετε την ικανοτητα  αυτη του παιδιου.

Καθε παρατηρηση πρεπει να συνοδευεται απο τον τομεα και την ηλικια του EYFS στην οποια αντιστοιχει η παρατηρηση.

Tο τί κανετε με ολες αυτες τις παρατηρησεις, τις φωτογραφιες και τις ζωγραφιες, θα το δουμε αργοτερα.

Συνηθως, για ενα παιδι που φοιτα στο Νηπιαγωγειο 5 ημερες την εβδομαδα, αναμενεται να εχετε συλλεξει τουλαχιστον 3-4 παρατηρησεις την εβδομαδα, (πολλες φορες ισως και περισσοτερες).

Παρακατω θα δουμε μερικα παραδειγματα observations στην πραξη.

*************************************************

Case study 1: Βρισκομαι σε βρεφικο τμημα και παρατηρω ενα απο τα Key Children μου, ενα βρεφος με το ονομα Laura (φωτο), η οποια ειναι 22 μηνων. Τη βλεπω να κρατα την κουκλα της. Στη συνεχεια ''βαβιζει'' προς την κουκλα, ενω προσπαθει να της φορεσει πανα και κοιτωντας τη λεει ''nappy baby''. Ειναι η πρωτη φορα που η Laura κανει κατι τετοιο και ετσι θελω οπωσδηποτε να καταγραψω αυτη της την εξελιξη!

Το πρωτο βημα σε αυτη την περιπτωση ειναι να συλλεξουμε την παρατηρηση και εαν χρειαζεται, μια φωτογραφια. Γραφω, λοιπον, την παρατηρηση μου.

Η παρατηρηση πρεπει να ειναι εντελως ουδετερη, να περιλαμβανει ξεκαθαρα το τι συμβαινει χωρις προσωπικη αποψη, και να περιλαμβανει θετικη γλωσσα με εμφαση στο τί μπορει να κανει ενα παιδι.

Αποφευγουμε να κανουμε υποθεσεις, ή να χρησιμοποιουμε αρνητικες εκφρασεις. π.χ. ''Η Λαουρα ειναι λυπημενη, η Λαουρα φοβαται, η Λαουρα δε μπορει να γραψει''. 

Observation: '' Laura is holding her baby doll. She looks at the doll and babbles at it.She then picks up a nappy and turns her doll over, attempting to put the nappy on the doll. She says ''nappy baby'' and smiles.''

Το επομενο μου βημα, ειναι να καταγραψω σε ποια ηλικιακη ομαδα, και σε ποια μαθησιακη περιοχη του EYFS αντιστοιχει αυτη η παρατηρηση. 

Επομενως καταφευγω αμεσως στο EYFS, στην περιοχη Development Matters. Η Laura ειναι 22 μηνων, και ετσι κοιτω αμεσως την ηλικιακη ομαδα 16-26 months.

Η στηλη στα αριστερα, ονομαζομενη A Unique Child ειναι η βασικη στηλη με την οποια δουλευουμε και αξιολογουμε τα παιδια, και ειναι και αυτη που θα χρησιμοποιειτε.
Οι υπολοιπες δυο (Positive Relationships/ Enabling Environments) λειτουγουν πιο πολυ ως ιδεες για δραστηριοτητες.


Ξεκινω απο τον πρωτο τομεα του EYFS:
Personal, Social, Emotional Development: Making Relationships και κοιτω αμεσως την ηλικιακη ομαδα 16-26 και τα χαρακτηριστικα της που βλεπετε και στην παρακατω φωτογραφια..

Η Laura δε δειχνει να κανει σε αυτη την παρατηρηση κατι που να αντιστοιχει σε καποιο απο αυτα τα χαρακτηριστικα. Ετσι το προσπερνω και παω στην επομενη περιοχη,
η οποια ειναι Personal Social and Emotional Development: Self Confidence and Self Awareness. 

Κοιτω προσεκτικα τα χαρακτηριστικα της ηλικιακης ομαδας 16-26 μηνων και βλεπω οτι η παρατηρηση μου αντιστοιχει σε δυο απο τα χαρακτηριστικα, τα οποια εχω σημειωσει με κοκκινο παρακατω:

Με τον ιδιο τροπο, συνεχιζω στο Personal, Social and Emotional Development: Managing Feelings and Behaviour, συνεχιζω σε ολες τις υποπεριοχες του Communication and Language, Maths, Physical Development κλπ.

Αφου τελειωσω την ερευνα μου, εχω συλλεξει οτι η παρατηρηση μου αντιστοιχει στις εξης υποπεριοχες του EYFS:

PSED: 
Self Confidence and Self Awareness: 
• Explores new toys and environments, but ‘checks in’ regularly with familiar adult as and when needed. 
• Gradually able to engage in pretend play with toys.

Communication and Language: 
Speaking: 
•Copies familiar expressions, e.g. ‘Oh dear’, ‘All gone’

Expressive Arts and Design:
Exploring Using Media and Materials:
• Imitates and improvises actions they have observed, e.g. clapping or waving.

Καποια Nurseries χρησιμοποιουν ειδικες φορμες παρατηρησεων στις οποιες υπαρχουν ηδη οι περιοχες και υποπεριοχες του EYFS, και ετσι τελειωνοντας την παρατηρηση σας, μπορειτε απλως να βαλετε τικ στις περιοχες που καλυπτονται.Ωστοσο σε αλλα Nurseries δε θα χρειαστει να γραψετε πουθενα σε τι αντιστοιχει η παρατηρηση σας. Αναμενεται ομως απο εσας να το γνωριζετε, καθοτι η πληροφορια αυτη θα σας χρειαστει για τα assessments, τα οποια θα δουμε παρακατω.

*************************************************


Case study 2: Βρισκομαι στον εξωτερικο χωρο με την ταξη Reception, ή με το Preschool Room του Nursery. Η μαθητρια μου, Mel 4,5 ετων (φωτο)  τρεχει προς το climbing frame. Σκαρφαλωνει μονη της χρησιμοποιωντας τα χερια και τα ποδια της. Οταν φτανει στην κορυφη μου φωναζει για να την κοιταξω.

Observation: Mel runs independently towards the climbing frame. She climbs independently all the way to the top of the frame. She stands at the top, smiles and says ''Christina, look! I did it all by myself''.

H Μel ειναι 4,5 χρονων και ετσι η ηλικιακη ομαδα στην οποια θα κοιταξω στο EYFS ειναι αυτη του 40-60 months.
Εχοντας τελειωσει την παρατηρηση μου, και εχοντας ανατρεξει ξανα στο EYFS, εχω σημειωσει οτι η παρατηρηση μου καλυπτει τα εξης Areas of Development:

PSED:
Self Confidence and Self Awareness:• Can describe self in positive terms and talk about abilities.

Physical Development:
Moving and Handling:
•Experiments with different ways of moving.
•Negotiates space successfully when playing racing and chasing games with other children, adjusting speed or changing direction to avoid obstacles. 
•Travels with confidence and skill around, under, over and through balancing and climbing equipment. 


*************************************************


Case study 3:  Fin, αγορακι 3 ετων (φωτο). Ο Fin χρησιμοποιει μονος του τα τουβλακια lego και χτιζει ενα σπιτι με παραθυρα και πορτα. Στη συνεχεια το δειχνει σε μια απο τις Nursery Nurses και λεει ''I made a castle. My dinosaur lives in the castle.'' 
Ο Fin ειναι 3 ετων, και ετσι η ηλικιακη ομαδα στην οποια δουλευουμε ειναι 30-50 months.

Observation: Fin uses lego independently and builds a house. 
''I made a castle. My dinosaur lives in the castle''.
Οπως και πριν, εξεταζω το EYFS και αντιστοιχω την παρατηρηση μου στα αναλογα Areas of Development, παντα στην ηλικια 30-50 months:

Communication and Language:
Speaking:
•Beginning to use more complex sentences to link thoughts (e.g. using and, because). 
•Can retell a simple past event in correct order (e.g. went down slide, hurt finger).
•Builds up vocabulary that reflects the breadth of their experiences. 
•Uses talk in pretending that objects stand for something else in play, e,g, ‘This box is my castle.

Mathematical Development:
Shape, Space and Measures:
•Shows an interest in shape and space by playing with shapes or making arrangements with objects.

Expressive Arts and Design:
Exploring Using Media and Materials:
•Uses various construction materials. 
•Beginning to construct, stacking blocks vertically and horizontally, making enclosures and creating spaces. 
• Joins construction pieces together to build and balance. 
•Realises tools can be used for a purpose

Expressive Arts and Design:
Being Imaginative:
•Engages in imaginative role-play based on own first-hand experiences. 
•Builds stories around toys, e.g. farm animals needing rescue from an armchair ‘cliff’.
•Uses available resources to create props to support role-play

*************************************************

Τελος, για να κλεισω το κεφαλαιο Observations θα ηθελα να παρατηρησω καποια πολυ σημαντικα πραγματα:

• Για να θεωρησουμε δεδομενο οτι ενα παιδι κανει κατι απο τα Development Matters του EYFS, θα πρεπει να το κανει ανεξαρτητο, με ανεση και σε διαφορες περιστασεις, χωρις καθεστος πιεσης. Για παραδειγμα μπορει να παρατηρησουμε ενα αγορακι 3 χρονων να ανεβαζει ξαφνικα μονο του το φερμουαρ στο μπουφαν του, αλλα να μη μπορει να το κανει ξανα σε αλλες περιστασεις. Για να μπορεσουμε να θεωρησουμε την ικανοτητα αυτη δεδομενη, θα πρεπει να την παρατηρησουμε πολλες φορες.
• Πολλες φορες, τα παιδια μπορει να μην εμφανιζουν χαρακτηριστικα της αμεσης ηλικιακης ομαδας στην οποια ανηκουν, αλλα να εμφανιζουν χαρακτηριστικα απο την προηγουμενη ηλικιακη ομαδα ή ακομη και απο πολυ μικροτερη ομαδα. Αυτο συμβαινει, πρωτον λογω των πολλων ηλικιων σε μια αιθουσα, αλλα και δευτερον λογω του οτι πολλα παιδια να εχουν πιο αργη αναπτυξη (μή γνωση Αγγλικων, Ειδικες Αναγκες, Μαθησιακες Δυσκολιες, θεματα υγειας, κλπ). Για παραδειγμα μου εχει τυχει να εχω αγορακι στη Reception Class μου, που λογω του οτι η αναπτυξη του ηταν ίση με βρεφους 2 ετων, να μη μπορω να τον αξιολογησω στα 40-60 months. Σε αυτη την περιπτωση ξεκιναμε να δουλευουμε απο τη πλησιεστερη ηλικιακη ομαδα στην οποια πιστευουμε, μετα απο προσεκτικη παρατηρηση, οτι ανηκει ενα παιδι.

*************************************************

II. Learning Journals:

Τα Learning Journals, τα οποια πολλες φορες αποκαλουνται Profiles, Learning Journeys ή Learning Books, ειναι  μεγαλα βιβλια στα οποια συλλεγονται ολα τα Observations, τα σημαντικα εργα και οι φωτογραφιες, και γενικοτερα ολες οι αποδειξεις προοδου των παιδιων προσχολικης ηλικιας.

Καθε Παιδικος Σταθμος, Νηπιαγωγειο αλλα και Προσχολικη Ταξη Δημοτικου Σχολειου χρησιμοποιει τα Learning Journals.

Καθε παιδι, απο τη στιγμη που θα ξεκινησει τη φοιτηση του, εχει το δικο του Learning Journal. Οταν ενα παιδι μεταβει απο μια ταξη σε μια αλλη, π.χ. απο το Βρεφικο Τμημα στο Μεταβρεφικο, τοτε θα ανατεθει στο παιδι αυτο ενας καινουριος Key Worker, και θα δημιουργηθει νεο Learning Journal για το παιδι.

Σκοπος των Learning Journals ειναι να λειτουργησουν ως αποδεικτικο στοιχειο για την προοδο των παιδιων κατα τη διαρκεια φοιτησης τους. Χρησιμοποιουνται ως αποδεικτικα στοχεια της καλης λειτουργιας του Παιδικου Σταθμου προς τον OFSTED, αλλα μπορειτε να τα χρησιμοποιησετε ως Εκπαιδευτικος για να κανετε τα assessments των παιδιων, για τα οποια θα μιλησουμε παρακατω.


Στις παρακατω φωτογραφιες βλεπετε μερικα τυπικα Learning Journals:

Ως Nursery Nurse, η ευθυνη σας θα ειναι να διατηρειτε το Learning Journal καθενος απο τα Key Children σας αναβαθμισμενο καθε εβδομαδα, και να συλλεγετε εκει ολα τα observations του καθε παιδιου, μαζι με σημαντικες φωτογραφιες, εργασιες γραφης, ζωγραφιες, και οποιοδηποτε αλλο αποδεικτικο στοιχειο σηματοδοτει προοδο. 

Ενα ιδανικο Learning Journal περιλαμβανει πολλα και διαφορετικα ειδη παρατηρησεων, σε μια σειρα απο διαφορετικες δραστηριοτητες στις οποιες συμμετεχει το παιδι, καλυπτοντας ολες τις περιοχες και υποπεριοχες του EYFS. 
Παρουσιαζει τη μαθηση και την αλληλεπιδραση του παιδιου οταν παιζει μονο του αλλα και οταν συμμετεχει σε ομαδικες δραστηριοτητες, ενω περιλαμβανει οσο το δυνατον περισσοτερο τη ΄΄φωνη'' του παιδιου, δηλαδη τα λογια που λεει το ιδιο το παιδι, μεσα σε εισαγωγικα.
Επισης περιλαμβανει διαφορα ειδη αποδεικτικων στοιχειων οπως εργα, γραφη, φωτογραφιες.

Τα περισσοτερα Learning Journals εχουν κενες, λευκες σελιδες. 
Ωστοσο εχω παρατηρησει και Learning Journals τα οποια εχουν διαχωρισμενα ειδικα σημεια με τα διαφορα Areas of Development, και στα οποια κολλουν οι Nursery Nurses την καθε παρατηρηση αναλογα με το που ανηκει. Ωστοσο αυτος ο τροπος ειναι και ο πιο εξαντλητικος, απο την εμπειρια μου, για τον Εκπαιδευτικο. Επιπλεον αφαιρει την ομορφια του οτι μια παρατηρηση μπορει να καλυπτει ισαξια πολλους και διαφορετικους τομεις.
Σε καθε περιπτωση η δικη σας επιχειρηση θα εχει το δικο της ξεχωριστο τροπο, τον οποιο και θα σας εξηγησουν.

*************************************************

IIΙ. Planning:

Καθε Day Nursery, σε καθε ηλικιακο τμημα, σχεδιαζει και εφαρμοζει το δικο του προγραμμα δραστηριοτητων, γνωστο ως Planning.

Καθοτι το EYFS ειναι ενα Αναλυτικο Προγραμμα βασισμενο στο ελευθερο παιχνιδι, το Planning που θα δειτε σε μια αιθουσα ενος Day Nursery διαφερει πολυ απο αυτο που εχουμε συνηθισει να φτιαχνουμε στην Ελλαδα.

Καθε Day Nursery εχει τον δικο του τροπο δημιουργιας του Planning, και γιαυτο το λογο σε αυτο το σημειο θα δωσω εμφαση στο να σας δωσω μια γενικη εικονα, καθοτι το δικο σας Nursery θα σας εξηγησει τον τροπο με τον οποιο οργανωνουν τις δραστηριοτητες τους.

Καποια Day Nurseries δουλευουν με μια θεματικη ενοτητα, π.χ. Transport. Γυρω απο αυτη τη θεματικη ενοτητα ενδεχεται να σχεδιασουν μια σειρα απο δραστηριοτητες, ειτε ομαδικες ειτε independent, στις οποιες θα μπορεσουν να συμμετεχουν τα παιδια. 

Οι ομαδικες δραστηριοτητες λαμβανουν χωρο το πολυ για 15' ενω οι ανεξαρτητες δραστηριοτητες συνηθως οργανωνονται σε διαφορετικα σημεια της ταξης, και σε αυτες μπορουν τα παιδια να πανε απο μονα τους οταν και για οσο το επιθυμουν.

Πολλα Planning τα οποια εχω δει να χρησιμοποιουνται εχουν τη μορφη πινακα, ο οποιος περιλαμβανει ολες τις γωνιες της εκαστοτε ταξης, πχ Home corner, Role Play, Construction, Maths, Literacy, Arts κλπ. Σε καθε μια απο αυτες τις γωνιες, επιλεγονται τα υλικα και τα παιχνιδια που θα χρησιμοποιηθουν, ειτε με βαση τη θεματικη ενοτητα ειτε με βαση τα ενδιαφεροντα των παιδιων.

Παραδειγμα:
Η θεματικη μου ενοτητα στη Βρεφικη Αιθουσα ειναι Transport.
Το Planning μου δειχνει καπως ετσι:
Role Play: Policeman/ Fireman costumes, helmets, accessories.
Construction: Building own transport using Lego.
Maths: Car themed puzzles.
Outdoors: Big cars, baby bicycles, pull-along toys, walkers.
Arts: Mark making on paper using paint and small cars.
Messy Play: Water, glitter and boats.
Technology: Pull-along toy cars with flaps.
Circle time: Car themed books, sing along ''Wheels on the Bus''.

Εαν θελετε να βοηθηθειτε στο να βρειτε δραστηριοτητες, αρκει να ριξετε μια ματια στις στηλες ''Positive Relationships'' και ''Enabling Environments'' του EYFS, οπου ολες οι ιδεες ειναι εγκεκριμενες απο τον Ofsted.

Το Planning ειναι μια διαδικασια που αφορα το καθε Nursery ξεχωριστα. Επομενως, παρα το οτι ειναι καλο να εχετε μια ιδεα για το τι θα σας περιμενει, αξιζει να αφησετε το δικο σας Nursery να σας δειξει τον δικο του τροπο δουλειας.

Παρακατω θα δειτε μερικα άλλα παραδειγματα Planning:

*************************************************

IIV. Assessments:

Ενα απο τα βασικοτερα εργαλεια για οσους απο εμας δουλευουμε με το EYFS, ειτε σε καποιο Day Nursery, ειτε σε μια προσχολικη ταξη Reception, ειναι το λεγομενο Assessment.
Καθοτι το Assessment στις προσχολικες ταξεις κρατικων σχολειων υπαγεται σε πολυ περιπλοκους θεσμους και γινεται με διαφορετικο και πιο δυσκολο τροπο, στο συγκεκριμενο σημειο θα επιμεινω κυριως στον τροπο που γινεται το Assessment στον Ιδιωτικο Τομεα.

Το Αssessment, οπως λεει και η ιδια η λεξη, σημαινει ''Αξιολογηση''.
Η Αγιολογηση αυτη δειχνει την προοδο των παιδιων απο τη μια ηλικιακη ομαδα και περιοχη του EYFS στην επομενη, και δειχνει μια ξεκαθαρη εικονα των περιοχων στις οποιες καθε παιδι χρειαζεται παραπανω υποστηριξη και αναπτυξη,

Υπαρχουν δυο ειδη Assessment:

1.Baseline Assessment.

2. On-going Assessment.

1.Baseline Assessment:

Αυτο το ειδος Assessment πραγματοποειται μονο δυο φορες κατα τη διαρκεια εξελιξης του παιδιου:
Στην ηλικια των 2 και των 3 ετων. Ειναι πιο περιεκτικο απο το απλο On-Going Assessment και λειτουργει ως βαση για την περαιτερω εξελιξη του παιδιου.

Ουσιαστικα, το Baseline Assessment περιλαμβανει ολους τους τομεις και τις περιοχες του EYFS αναλυτικα για την ηλικιακη ομαδα του εκαστοτε μαθητη. Ο Εκπαιδευτικος οφειλει να κοιταξει προσεκτικα τα αποδεικτικα του στοιχεια και να παρατηρησει το μαθητη ωστε να συμπληρωσει ποιες περιοχες και χαρακτηριστικα απο το EYFS καλυπτει ο μαθητης.

Τα στοιχεια αυτα παραδιδονται στο Δημο και αποτελουν μερος των στατιστικων του μαθησιακου και εξελικτικου επιπεδου της επιχειρησης αλλα και των παιδιων της περιοχης.
Το Baseline Assessment γινεται με διαφορετικο τροπος σε καθε σχολειο ή Παιδικο Σταθμο. Πολλοι Παιδικοι Σταθμοι χρησιμοποιουν ενα Check List απο το Δημο τους, ενω αλλα προτιμουν να φτιαχνουν το δικο τους γραπτως.

2. On-going Assessment.
Αυτο το ειδος Assessment γινεται τακτικα,συνηθως καθε 1.5 μηνα και συνοδευεται απο συναντηση με τους γονεις του παιδιου. Υπαρχουν πολλοι τροποι δημιουργιας ενος Αssessment.
Ωστοσο πολλα Day Nurseries συνηθιζουν να φτιαχνουν τα δικα τους στο Word. Το Assessment περιλαμβανει το ονομα, την ηλικια του παιδιου, και στη συνεχεια καθε περιοχη του EYFS, τονιζοντας γραπτα τις υποπεριοχες τις οποιες καλυπτει ηδη ο μαθητης.
Στο τελος καθε περιοχη συνοδευεται απο μια περιληψη για την εξελιξη του μαθητη.

Παρακατω θα δειτε ενα παραδειγμα Assessment  οπως γινοταν σε ενα απο τα Day Nurseries στα οποια εργαζομουν.
Λογω ελλειψης χωρου θα συμπεριλαβω μονο μια περιοχη του EYFS, ωστοσο το Assessment γινεται και στις υπολοιπες με τον ιδιο τροπο.

Σε καθε ηλικιακη ομαδα και σε καθε χαρακτηριστικο του EYFS, υπαρχουν τρια ειδη βαθμολογισης του μαθητη:

• Expected, που σημαινει οτι ο μαθητης εκτελει το παρον χαρακτηριστικο σωστα και με ασφαλεια. 
• Emerging, που σημαινει οτι ο μαθητης δεν εκτελει ακομη με σιγουρια το συγκεκριμενο χαρακτηριστικο.
• Exceeding που σημαινει οτι ο μαθητης ειναι πολυ προχωρημενος και πιο πανω απο το μεσο ορο της ηλικιακης του ομαδας.

Αυτα τα ειδη βαθμολογισης του μαθητη χρησιμοποιουνται για να αξιολογησουν:

• Kαποιο χαρακτηριστικο του EYFS, π.χ. Communication and Language: Speaking
• Μια ολοκληρη ηλικιακη ομαδα μιας περιοχης του EYFS. Για παραδειγμα εαν ενα κοριτσακι Reception Class εκτελει με ευκολια ολα τα χαρακτηριστικα της περιοχης Literacy: Writing για την ηλικιακη ομαδα 40-60, τοτε αυτο το κοριτσακι αξιολογειται ως Literacy: Writing: 40-60 Exceeding.

Καθοτι καθε ειδος Assessment γινεται με πολυ διαφορετικο και περιπλοκο τροπο σε καθε διαφορετικο setting, ο λογος για τον οποιο δε θα ηθελα να επεκταθω περισσοτερο ειναι για να μη σας μπερδεψω παραπανω.

Ειναι σημαντικο να εχετε υπ'οψιν σας τις διαφορετικες υποχρεωσεις που θα σας περιμενουν δουλευοντας με το EYFS, ωστοσο ειναι εξισου σημαντικο να αφησετε τη δικη σας επιχειρηση να σας δειξει το δικο της τροπο δουλειας.

Στο παρακατω εξαιρετικο εχγειριδιο απο το Υπουργειο Παιδειας του Ηνωμενου Βασιλειου θα δειτε μια σειρα απο παρατηρησεις παιδιων διαφορετικων ηλικιων σε διαφορετικες περιοχες του EYFS, και πως αυτες αξιολογουνται ως Emerging, Expected ή Exceeding.

Αξιζει να το διαβασετε!

https://www.gov.uk/government/publications/eyfs-profile-exemplication-materials

Κλεινοντας, θα ηθελα να σας ευχαριστησω που διαβασατε την ενοτητα αυτη, και ελπιζω να σας βοηθησε να ξεκινησετε την επαγγελματικη σας πορεια, πιο σιγουροι για το τί να περιμενετε και με καλες γνωσεις για τη συνεντευξη σας.


*************************************************



Καλη επιτυχια!!!

Χριστινα Π.